我國古代詩歌答題模式(存儲版)
【正文】 餓死”。如“關關雎鳩，在河之洲。4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。飄飄何所似，天地一沙鷗。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節(jié)描寫等。（步驟三）答題示例2：江陰浮遠堂[參考答案] “最苦無山遮望眼”一句最為強烈和集中地表現了作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦， (步驟一)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。（步驟三）。數枝幽艷濕啼紅。[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。（步驟一）:這兩句大筆勾勒，營造出一種雄渾浩闊，但又寂寞空曠的意境，（步驟二）運用了以壯景樂景反襯悲苦之情的筆法。（步驟二） “豈”“應”二字，將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。星垂平野闊，月涌大江流。煉字型1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。云間連下榻，天上接行杯。答題示例：（見課本《登岳陽樓》課后練習）與夏十二登岳陽樓如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，使畫面更有層次感，獲得更完美的感受。作用是“真實反映……”田園詩經常用到。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答題示例：絕句二首(其一)答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。最好能來幾句有文采的抒情。觀點可以用話題中心詞加態(tài)度詞組成。方法：提煉中心法，因果法（抓事件的最終結果由什么原因造成，這個原因就是中心論點）。解答：看這個句段在文中的位置而定。（2）后兩種問法還要分析有沒有用到活用、修辭、詞的色彩等方法。樹立“抓問題——尋材料——追結論”意識。特別提示：如果不能理解文意，也不能放棄，看看該句的上下句，用該字組詞，也有可能得分。溫馨提示：斷句，顧名思義是把一個一個句子斷開，一句話的意思是相對完整，一個句子一般有主謂賓。（2）理解虛詞：根據前后實詞的詞性確定虛詞的詞性，再根據句子意思確定含義或根據原上下文確定含義，然后比較、排除。8）前面有兩個情況，句中只有一個單數指示代詞—一指代不明。例句回想法——適用于所有種類?？梢员鎰e搭配不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅。6)成語——贅余 7）謂語為“是”或者“成為”——檢查主、賓是否搭配。代入檢查詞性是否符合該實詞所在句子的要求，詞義是否何句意一致，放回語境檢驗是否符合上下文意思?？梢韵日椅恢帽容^固定的虛詞、曰、云等，再找對稱句、找固定句式，再找謂語動詞，在此基礎上往前找對象（人名、物名、事）主語，往后找賓語。要調動一定的古文化知識。整體閱讀：抓觀點，抓思路，把握材料的組織。提醒：（1）詞不離句；解釋出來的詞性要和原來的詞性一致。該類題目一般要從以下四個方面進行思考
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