【正文】 所以“煙波不動”沒有寫月光下的景象。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。全詩表達了對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。正是通過這些細節(jié)地刻畫展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。面對不平的現(xiàn)實，詩人對朝廷的“有士不用”也隱隱透出內(nèi)心的不平之氣?！鞍厣奔窗貥涿⒌牡胤??！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。四．《臨安春雨初霽》是陸游的另一首詩，閱讀《書憤》和這首詩，作比較，回答后面問題。“氣如山”為全詩的詩眼和靈魂，不僅總挈了全詩，也刻畫了詩人早年的自我形象——空懷愛國熱忱，卻不知世事艱辛；遙望金兵侵占的中原，憤恨之情郁積如山！B．頸聯(lián)與首聯(lián)形成對照——首聯(lián)寫過去，頸聯(lián)寫現(xiàn)在，首聯(lián)寫少年，頸聯(lián)寫暮年。C．《臨安春雨初霽》表達詩人對官場生活的淡漠。荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。正確的說法是“由近及遠”)四． 7．【答案】 B(B項分析不當(dāng)，“已先斑”和“氣如山”從內(nèi)容到形式都不能形成對應(yīng)關(guān)系)8．【答案】 B(B項分析欠妥。7．一看到寫樂景就想到表示喜悅，哀景表示悲傷，有樂有哀往往是以樂襯哀。13．一看到描寫山勢高峻，就想到可能暗示社會背景惡劣或仕途艱險。(2)反映離亂痛苦生活，如杜甫“三吏”“三別”。(4)告慰生平的喜悅，如杜甫的《客至》。京口北固亭懷古》。5．傷世(1)昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚州慢》。赤壁懷古》。塞下秋來風(fēng)景異》。11．一看到詩中有寫響聲的，就想到是以聲襯靜。5．一看到詩詞中寫花開無人賞，新葉無人瞧，就想到可能是詩人自己得不到重用、懷才不遇。9．下列加點的詞語解釋不正確的一項是()A．裊裊兮秋風(fēng)微風(fēng)吹拂的樣子 ．．B．荒忽兮遠望 迷迷糊糊的樣子 ．．C．捐余袂兮江中 捐獻 ．D．聊逍遙兮容與 從容自在的樣子 ．．三． 5．【答案】 C(C項“兩朝”指東漢和蜀漢，說法有誤。罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。前者，情調(diào)嚴肅而激越，正面凸現(xiàn)一個“憤”字；后者，情調(diào)詼諧，在貌似輕松中流泄內(nèi)心的憂憤。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。D．詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事?！皾笔嵌蛇^難關(guān)。5．對這首詩中詞句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)．．．A．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮。在被排擠出朝廷之后，飲酒調(diào)節(jié)精神，撫琴陶冶性靈，寄托高潔情懷。表現(xiàn)了女子思念情人，急盼情人歸來的急切心情。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。（要點三）今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。送鄒明府游靈武曾宰西畿縣，三年馬不肥。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是 燕昭王招納賢才之地。詩歌并未寫景，哪里來的“ 寓情于景”？“事、景、情、議融為一體”的說法更是完全偏離了本詩的寫作手法。這兩首詩描寫的洞庭，角度是并不相同的。詩的大意是：澄澈空明的洞庭湖水與秋夜素月的清光交相輝映，一派寧靜和諧的境界，迷蒙的湖面仿佛是一面未磨的銅鏡。故這三首詩的寫法與杜甫《漫成一首》詩寫法都不同。C項的錯誤有兩處：第二句中的“風(fēng)燈”，是一種有罩子能防風(fēng)的燈，并非“江風(fēng)吹打桅燈”；如果把它與前一句“江月”相對應(yīng)來看，也不能理解為動作。第二句寫船中檣桿上掛著照亮的燈，在燈光下，顯得寧靜、柔和。最后一句只是寫了詩人的一個小小的動態(tài)，然而在這個動態(tài)中，將詩人焦躁而期望的心情刻畫的細致入微。一個“出”字，使人感受到蟬場的響度與力度。使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。注：君山：在湖南省洞庭湖 1． 對這兩首詩的字句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰皟上嗪汀钡摹昂汀庇米止し€(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融合畫面。,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?，并暗示出他隱者的身份。（三）閱讀下面一首唐詩，完成1～2題 賈 島 閑居少鄰并，草徑入荒園。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是，黃河入海流。描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。B項考查理解詞語運用的作用，D項考查鑒賞作品的風(fēng)格，對照這首元曲，這三項都是正確的。因此，說這首詩“采用直抒胸臆的手法”是不正確的。表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。該項的分析偏離了愿意，該句是緊承對諸葛亮的描寫而來的，又對魏、吳、蜀三方作了一個小結(jié)，并非指明劉、孫、曹三位英雄。B項的干擾因素較大，《三國演義》中有諸葛亮借東風(fēng)的故事，故此處有人認為錯了。B.“多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)”，指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風(fēng)取得了勝利。詩歌的后兩句，是再告訴讀者“偏愛菊”的原因，那是因為菊花開過以后，年內(nèi)就沒有別的花了。同時詠史的，還要看作者是客觀評價呢，還是借詩詠懷呢？ 請看1994年這道高考試題： 對下列這首《菊花》詩分析不確切的一項是 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個心靈的世界。小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。)示例：“空山新雨后，天氣晚來秋”初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強。觀摩詰之畫，畫中有詩。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。學(xué)會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品?！窘虒W(xué)難點】全面領(lǐng)會并用恰當(dāng)?shù)恼Z言準確概括詩詞意境及所用的藝術(shù)手法。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么? 是否有法可依?今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個探討。指一名學(xué)生配樂朗讀詩歌，其他學(xué)生點評。詩歌最主要的特點是抒情，而情感的載體和媒介是意象。融入體驗，再現(xiàn)詩境：欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩歌所提供的時間、地點及特定的環(huán)境進行合理的想象和聯(lián)想。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時跳蕩起來。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜。)雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。深林人不知，明月來相照。流連忘返的情景。如1996年的高考試題 閱讀下面一首元曲，完成下題 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。該題要求考生能夠準確理解詞句的意義。C項“便