【正文】 在一個完整的過程中，這三方面的因素是同時作用的。選擇性概括：僅根據(jù)一個事件某一方面的細節(jié)了解就下結(jié)論。靶癥狀的選擇要單一而且具體。經(jīng)重復練習，求助者對過去引起焦慮的情境逐漸脫敏。(2分) 以陽性強化為主，及時獎勵止常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法就是陽性強化法。 （1） 選擇直接與臨床表現(xiàn)有關的量表，量化問題嚴重程度。（1）不同的問題應選擇不同的方法；（2）不同的階段可選擇不同的方法； ） （三）咨詢結(jié)束階段 （5） 咨詢效果的評估 完成階段性評估后，通過訪談法、觀察法、測驗法等方法和外部語言、行為、情緒等指標對咨詢效果作整體評估。 （2）情感遲鈍、情感淡漠、情感倒錯情感障礙。（3）社會功能：照常工作學習及人際交往只有輕微妨害著評1分；中度受損，工作學習或人際交往效率顯著下降，不得不減輕或改變工作，或部分工作，或某些場合不得不回避，評2分；完全不能學習工作，某些必要場合社會交往完全回避，評3分。【根據(jù)許又新神經(jīng)癥臨床評定方法進行評定：（1）病程:不到3月1分；3月到一年，2分；一年以上，3分。（3）第三是講話方式上的阻抗。十八、心理咨詢師應用面質(zhì)技術的目的是什么？ 在于協(xié)助求助者促進對自己的感受、信念、行為及所處境況的深入了解；在于激勵求助者放下自己有意無意的防衛(wèi)心理、掩飾心理來面對自己，面對現(xiàn)實，應由此產(chǎn)生的富有建設性的活動； 在于促進求助者實現(xiàn)言語和行動的統(tǒng)一，理想自我和現(xiàn)實自我的一致；在于使求助者明了自己所具有而又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢，即自己的資源，并加以利用；在于通過咨詢師的面質(zhì)給求助者樹立學習、模仿面質(zhì)的榜樣，以便將來自己有能力對他人或者自己做面質(zhì)，而這一點是健康人生所需學習的課題。（二）共情在咨詢中的重要性：咨詢師能設身處地地了解求助者。（1分）母親及家族精神疾病史。背以下：個人成長資料整理如下：嬰幼兒時期童年（身體發(fā)育、家庭、事件、親子關系……）少年（青春期發(fā)育、親子關系、學校、交友、性心理……）青年（偶像、就業(yè)、戀愛婚姻、社交……）成年——個人成長史中的重大轉(zhuǎn)折以及現(xiàn)在對它的評價三、對該求助者還應重點收集哪些資料？（10分）看個案中少什么，按點寫，即得分對被公司開除的認識。十、在咨詢時，怎樣和求助者建立良好的咨詢關系? (10分) 考試原題建立良好的咨詢關系是心理咨詢的核心內(nèi)容。(4分)表達共情應考慮到求助者的特點和文化背景。阻力來自對抗咨詢或咨詢師的心理動機。以上二級可能考到1至2個。二十五、如何對非精神病性心理問題進行系統(tǒng)分類診斷？存在非精神病性心理問題的求助者處于心理不健康狀態(tài)，對非精神病性心理問題進行分類即對心理不健康問題進行分類。（3）生理缺陷、肢體殘疾等導致自卑。（2）與父母關系、升職下崗、家庭教養(yǎng)方式可導致認知偏差和人格扭曲?！旧峡梢宰鳛橐粋€模板三十五、結(jié)合本案例，對擬訂的咨詢目標的有效性進行評價？（1）符合心理學原則：解決求助者認知、情緒、意志、行為方面的困擾，屬于心理學范疇（2）積極的：消除或減輕求助者的痛苦、最終達到心理健康，所以是積極的；（3）可行：對求助者而言是按部就班、循序漸進的進行，符合自身能力，咨詢師也能提供條件，因此是可行的。三十八、針對該求助者的咨詢，應怎樣劃分咨詢階段，并說出其主要內(nèi)容(10分) 二級考診斷階段(1．5分)：建立咨詢關系(0．5分)，進行心理診斷(0．5分)，確立咨詢目標，制定實施方案(0．5分)。BPRS（1分），了解求助者精神疾病性癥狀嚴重程度（1分）。：最主要部分，運用多種技術，使求助者修正或放棄原有的非理性觀念，并代之以合理信念，從而史癥狀減輕或消除。四十六、對該求助者使用厭惡療法，請闡述其基本原理、過程和注意事項？基本原理：厭惡療法的原理是經(jīng)典條件反射。（三）家庭訓練四十九、認知行為療法的原理、特點、工作程序和歪曲認知若使用認知行為療法，其原理及特點是什么？（10分） 重點，都要背答：認知行為療法的基本原理：通過改變思維和行為的方法來改變不良認知（2分），達到清除不良情緒和行為的目的（2分）。第二階段：求助者開始“有所動”階段。（一）社會接納程度評估，評估內(nèi)容：求助者的社會適應程度 （二）自我接納程度評估，評估內(nèi)容：（1）自述癥狀與問題的減輕或消除情況（2）性格方面的成熟情況 （三）隨訪調(diào)查，評估內(nèi)容：評價原來的診斷分析是否正確，幫助指導是否有效。 考到可能性不大第一階段：求助者對個人經(jīng)驗持僵化和疏遠態(tài)度階段。通過調(diào)節(jié)生理狀態(tài)，達到消除緊張、焦慮、恐懼等情緒，防治其他疾病的目的。沖擊療法是盡可能迅猛地引起求助者極強烈的焦慮或者恐懼反應，并且對這種強烈而痛苦的情緒不給以任何強化任其自然，最后迫使導致強烈情緒反應的內(nèi)部動因逐漸減弱乃至消失，情緒反應自行減輕乃至消除，即所謂消退性抑制。結(jié)合案例闡述該案例的ABC分別是什么……：尋找求助者問題的ABC，解說原理，讓求助者接受。四十一、對該求助者可考慮做哪些心理測驗？并說明理由。三十七、心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么？、信任的關系。使用SCL90、SAS測驗，復查焦慮分數(shù)、強迫分數(shù)是否降低至正常范圍。 （2）從小在父母身邊長大，交往面狹窄，導致性格內(nèi)向。 (一)、生理原因1．生長情況（1）遺傳因素所導致精神方面的問題?！ㄗh直接使用許又新教授三維度評分標準——一點點投機取巧。二十一、移情的類別、如何處理移情類別：（1）正移情：將咨詢師當成以往生活中的某個重要人物，產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的感情，表現(xiàn)出友好、敬仰、愛慕情緒（2）負移情：把咨詢師視為過去經(jīng)歷中某個給他帶來挫折、不快、痛苦或壓抑情緒的對象應對：出現(xiàn)移情是心理咨詢中的正常現(xiàn)象。（1）阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為填補了某些心理需求的空白，即求助者從中獲益。(4分)表達共情要善于使用軀體語言。八、針對該求助者的攝入性談話如何避免提問方式的失誤？ 重點避免提問“為什么”的問題；避免多重問題；避免多重選擇問題；避免修飾性反問；避免責備性問題；避免解釋性問題。根據(jù)求助者的具體情況，一直寫到求助時。（2）可以使用問卷和心理測驗的辦法來驗證。