【正文】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字?！　、啤「鶕?jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　火熱的心　　　　　　　　　　　　　　　　熱情的手　　　　　　　　　　　　　　　　泉水娃娃　　　　　　　　　　　　　　　　雷峰叔叔　　　　　　　　　　　　　　　　薩沙　　　　　　　　　　　　　　　　卡羅爾　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時（口語交際　展示臺）學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、通過口語交際，指導(dǎo)學(xué)生較通順、明白地表達(dá)自己的意思。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，理解記憶?！　　　　　в兄甘疽饬x的字──上、下。 高興 本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　保護(hù)薔薇花　　　　　　　　　　　　保護(hù)比自己弱小的8 卡羅爾和她的小貓課前透視：　　這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。那里盛開著美麗的鈴蘭花?！　】吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑二、初讀課文，自主識字 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞?！“涯阕龅暮檬聦懺谌沼浝?。四、作業(yè)：　默寫生字詞語。教學(xué)難點(diǎn)：　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。他們互相約定（）。四、作業(yè)：　默寫生字詞語。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。（3）有一定的條理。能把大家想說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學(xué)一定會努力去做最優(yōu)秀的。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來。三、游后總結(jié)　　同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。 請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）?！　∮谜n件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。 每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。六、寫字 學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。 （２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。 【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。　　　　兒童| 急走| 追|黃蝶，　　　　飛入| 菜花| 無處| 尋。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境?！?你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、生字卡。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。認(rèn)識400個字，會寫300個字?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。教學(xué)安排：2課時教學(xué)流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時一、古詩引入　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)?！∽髡哒业降拇禾焓窃鯓拥?？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，會寫9個字?！〗處煼蹲x古詩　學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句　班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀　師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？　錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導(dǎo)書寫七、布置作業(yè)：　背會古詩 積累古詩八、板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　枯　野火燒不盡　　　　　　　　　景　美麗　　　　　草　　　　　　　　　　宿新市徐公店　　　　　　　榮　春風(fēng)吹又生　　　　　　　　　人　可愛3 筍 芽 兒課前透視：這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。 （３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點(diǎn)。課時安排：2課時 第一課時一、切入舉偶 實(shí)物導(dǎo)入?！保ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。 【表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。五、“賞對聯(lián)”　　同學(xué)們，大家的口才都不錯。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。　　2．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào)：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。不會寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師和同學(xué)。（4）正確使用逗號、句號、問號、感嘆號）給優(yōu)秀者獎勵“發(fā)現(xiàn)星”。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀的寫字?！【毩?xí)朗讀課文。三、總結(jié)：　讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么?！∮懈星榈乩首x詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。　練習(xí)朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　6 雷鋒叔叔，你在哪里　　　　　　　　　　　　在我們每個人的心里　　　　　　　　　　　　　學(xué)雷鋒，做好事7 我不是最弱小的課前透視：這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學(xué)生生活。 出示生詞認(rèn)讀。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。 　　　　　　可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。２、從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。　?、恰「鶕?jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統(tǒng)一的情感。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。四、創(chuàng)設(shè)多個情景，練習(xí)對話　　情景一：一個老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？（學(xué)生在表演的過程中，學(xué)會與人交流，如請路旁的大人幫忙；打１１０求救）　　情景二：當(dāng)你十分忙，別人又急需你的幫助時，你該怎么辦？（學(xué)生可以通過討論，交流思想，進(jìn)行對話練習(xí)）五、展示臺１、故事會：　　⑴　創(chuàng)設(shè)故事會氛圍。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛別人，才會贏得別人對我們的愛。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）?、獭∽x了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）２、記憶擂臺：?、拧〈蠹艺f得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來?！。病⒄J(rèn)讀、記憶新詞和諺語?！、?班級交流：　　　　　　從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。 （1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。 積累詞語。二、讀議悟情： 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？ 夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。五、作業(yè)：　調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人?！≌故?，交流評價。并讀出詩歌的節(jié)奏感。他們互相問候：（）。　展示，交流評價。正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）對“新發(fā)現(xiàn)”有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感?？梢赃x擇在自己的畫旁寫你說的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。設(shè)計(jì)理念：　　1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”?！≡u選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。 課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。二、“逛迷宮” 尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?！?班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。 （１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。三、學(xué)習(xí)古詩　出示全詩畫出節(jié)奏　　　　　 宿新市徐公店　　　　　　　唐 楊萬里　　　　籬落|疏疏| 一徑| 深，　　　　樹頭| 花落| 未| 成陰。《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色?！∧愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。四、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。七、學(xué)期教改研究專題二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)?！　〈禾靹倓偟絹淼臅r候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情?！　?、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣?！?２、畫面導(dǎo)入。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題） 談話導(dǎo)入。）七、寫字 學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 尋找其它事物的相似之處。為了表揚(yáng)同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？　自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　春天里的發(fā)現(xiàn)　　　　　　　　　　　　細(xì)心觀察　　暢所欲言　　　　　　　　　　　　 　　第三課時設(shè)計(jì)理念：　　本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感?！贝舜螌懺捰?xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動筆，寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與