【正文】 引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。二、學情分析二（2）班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。四、教學目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。 積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。學習寫日記。認識課文中出現的常用標點符號。 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。八、教 學 進 度 表周次日期教學內容備注１始業(yè)教育 找春天（2）古詩兩首（2）機動5２筍芽兒（2）小鹿的玫瑰花（2）語文園地一（3）機動2３第一單元檢測（2）泉水（2）雷鋒叔叔，你在哪里（2）機動3４我不是最弱小的（2）卡羅爾和她的小貓（2）語文園地二（3）機動2５第二單元檢測（2）日月潭（2）葡萄溝（2）機動3６1難忘的潑水節(jié)（2）1北京亮起來了（2）語文園地三（3）機動2７第三單元檢測（2）1動手做做看（2）1郵票齒輪的故事（2）1畫風（2）機動1８1充氣雨衣（2）語文園地四（3）第四單元檢測（2）機動2９1古詩兩首（2）1雷雨（3）清明10期中考試1最大的“書” （2）要你在野外迷了路（2）期中11語文園地五（3）第五單元檢測（2）2畫家和牧童（2）機動2１2五一放假2我為你驕傲（2）2三個兒子（2）五一１32玩具柜臺前的孩子（2）語文園地六（2）第六單元檢測（2）機動3１42玲玲的畫（2）2蜜蜂引路（2）27寓言兩則（2）2丑小鴨（2）機動1１5語文園地七（3）第七單元檢測（2）2數星星的孩子（2）機動2１6端午節(jié)放假愛迪生救母親（2）3恐龍的滅絕（2）端午１7語文園地八（3）第八單元檢測（2） 制定復習計劃機動4１8復習919復習920期末考試21學期結束工作1 找春天教材簡說：　　春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現的習慣?！≡谛〗M里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音?！∧愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。三、選讀課文，自主積累，練習背誦　展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。（教師板書課題）二、教師范讀小詩，學生認真聽，聽后匯報記住哪一句三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學：　　出示字卡認讀：“枯“”榮“　　出示帶有生字的句子五、學習古詩　　自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。三、學習古詩　出示全詩畫出節(jié)奏　　　　　 宿新市徐公店　　　　　　　唐 楊萬里　　　　籬落|疏疏| 一徑| 深，　　　　樹頭| 花落| 未| 成陰。 2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。 （１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇?！?班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。板書：3 筍芽兒沉睡的筍芽兒——鉆出了地面——“我要長大了”——長成竹子（春光多美） （健壯）4 小鹿的玫瑰花課前透視： 這是一篇引人深思的童話故事。教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 【二年級下學期，學生已經能獨立識字、讀文，以賽促學，更能激發(fā)學生的學習熱情，利于學生自主識字和合作學習。 小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。】 第二課時一、導入 以“摘果子”的方式復習本課的生字。教師巡視，相機進行指導。 學生書寫，直到自己滿意為止。二、“逛迷宮” 尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。三、“過字橋”　　同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。 課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習題。為了使學生言之有物，我準備帶領學生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現，寫一寫自己的感受?！≡u選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色?！≌f一說自己還知道春天有哪些花。設計理念：　　1．《語文課程標準》明確指出：第一學段的寫話要讓學生“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”。 2．讓學生自由組合6人小組，選出小組長并由其組織畫畫和小組說畫活動?？梢赃x擇在自己的畫旁寫你說的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。（1）用愉快的心情和開心的語氣把自己的“寫話”讀兩遍。（2）對“新發(fā)現”有聯想、想象和真情實感?！　『⒆觽円姂T了礦泉水，很少見過山泉水。正確、流利、有感情地朗讀課文。　　 泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。　展示，交流評價?！　、?指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？　?、?老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。他們互相問候：（）?！　±卒h的名字經常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務的解放軍戰(zhàn)士。并讀出詩歌的節(jié)奏感?！≌J為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。　展示，交流評價。　通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？　讀讀最后一節(jié)：　　最后一句話是什么意思呢？　　學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。五、作業(yè)：　調查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。教學目標：　知識：會認個生字，會寫12個字。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。三、寫字：出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。二、讀議悟情： 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？ 夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。 積累詞語。信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。（3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。 板書設計：　　　　　　　　　　　　8*卡羅爾和她的小貓　　　　　　　送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來　　　　　　　　高興　　　　傷心　　　　流淚　　　　　高興語文園地二第一課時學習目標：?。薄W習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規(guī)律。?、?班級交流：　　　　　　從形狀變化而來的字──山、網。４、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？（學生各抒己見）二、日積月累?。?、認讀、記憶新詞和諺語。　　　　　　贈人玫瑰，手有余香。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏）　⑻　讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）２、記憶擂臺：?、拧〈蠹艺f得真好！那能不能在最短的時間內把這些詞語、句子都記下來。同桌互背。老師也很喜歡他們，我們要向他們學習，多關愛別人，才會贏得別人對我們的愛。二、談話導學１、誰愿意讀一讀３７頁方框里的話？指名讀導語。四、創(chuàng)設多個情景，練習對話　　情景一：一個老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？（學生在表演的過程中，學會與人交流，如請路旁的大人幫忙；打１１０求救）　　情景二：當你十分忙，別人又急需你的幫助時，你該怎么辦？（學生可以通過討論，交流思想，進行對話練習）五、展示臺１、故事會：　　⑴　創(chuàng)設故事會氛圍。六、小結布置作業(yè)　　把今天的收獲說給別人，并寫一寫。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內容。板書課題?！?．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統一的情感。開始畫畫了，我用鉛筆畫出了太陽和小草的輪廓，要涂色了，可是我怎么也找不到紅色的水彩筆，急得我直冒汗。　?、恰「鶕疫厛D標的提示，引導學生講一講身邊的好人好事。學生交流，師選擇、板書。２、從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。 ⑷　請“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。背完一項再背另一項?！　　　　　≌\心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。教學準備：詞語卡片?，F在，有一群老朋友來了？大家還認得嗎？　　 出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：　　　　　　　議　　塘　　　　　　　站　　慌　　　　　　　鉤　　爪　　　　　　　褲　　符２、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現了什么？　　 出示漢字：　　　　　　議──義（字義）　　塘──唐（唐詩）　　　　　　站──占（占領）　　慌──荒（荒地）　　　　　　鉤──勾（勾畫）　　抓──爪（爪子）　　　　　　褲──庫（糧庫）　　符──付（付錢）　　　　　?。ǘ际切温曌?、形近字）?。?、到底該怎么叫新朋友，自己認認、想想，還可以拿出字典查查?！　　　　　】梢越柚鷪D形進行辨認的字──哭、笑。教學重點、難點：　１、學習兩種漢字的構成規(guī)律。 【“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。（2）學習伙伴互相交流識字方法。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。請大家讀讀3——9自然段，　　看看薩沙一共說了幾句話？　　學生自由讀4－9段。突然，薩沙發(fā)現了一叢――野薔薇?！　∧合扰c未比較再寫　　芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。 出示生詞認讀。　情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。板書設計：　　　　　　　　　　　6 雷鋒叔叔，你在哪里　　　　　　　　　　　　在我們每個人的心里　　　　　　　　　　　　　學雷鋒，做好事7 我不是最弱小的課前透視：這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。四、總結　我們也去找一找身邊的雷鋒吧?！【毩暲首x課文。三、寫字：　出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧?！∮懈星榈乩首x詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學目標：　1知識：會認12個生字，會寫12個字。三、總結：　讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。　　　學生邊讀邊畫?！【毩暲首x課文。三、寫字：　出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。教學難點：規(guī)范、美觀的寫字。教學中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導學生個性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。（4）正確使用逗號、句號、問號、感嘆號）給優(yōu)秀者獎勵“發(fā)現星”。（這可請教同