【正文】 子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的?！∮懈星榈乩首x朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話?！　〈笥暌呀?jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。練習(xí)朗讀課文。　　指名朗讀，把你的感受讀出來。　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？　　你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子?。∧悄隳懿荒軋远ǖ卣f，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？（4） 分角色讀3——9自然段?！「惺芸_爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。（板書課題）二、自學(xué) 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。 涂適余 卡免墊 仿詞。 待 ） 【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)１、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。?、啤∠嗤膬蓚€字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。三、小結(jié)：把這節(jié)課你的收獲教給別人。二、日積月累?、伞“嗉壗涣鳎涸~語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）?、省∧懿荒苡米钕矚g的一個詞語說一句話？口頭造句。 ⑵　同桌兩人比比誰背得又多又好。３、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？各抒己見。三、交流反饋　　哪個小組要先上臺交流？（點名）其他的小朋友當(dāng)評委，仔細(xì)聽聽他們是怎么說的？是怎么做的？你有沒有不同的想法、做法?！　、取∵M(jìn)一步拓展，交流自己通過查字典學(xué)會的一些生字。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。我們知道我們的祖國歷史悠久，山河壯美。教學(xué)重難點：會認(rèn)會寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情?！　　　? 日月潭教材分析：　　《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文?！　、啤〕鍪静恢x音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)學(xué)生比一比的欲望。（手指板書）如果遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？如果你剛好能幫上別人，你會為他伸出熱情的手嗎？你會怎么做？自己想一想，在學(xué)習(xí)小組里說一說，也可以演一演。教學(xué)重點、難點：１、指導(dǎo)學(xué)生能較清楚地表達(dá)自己的意思，做到語句通順，意思明白。三、單元總結(jié)，升華主題１、這個單元，我們認(rèn)識了幾位新朋友？他們是──（出示）　　　　　泉水娃娃　　　　　雷峰叔叔　　　　　薩沙　　　　　卡羅爾２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。自己先背。比比，誰讀得又快有好：生自讀詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。?。?、說說你是怎么記住這些新朋友的？班級交流。２、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。 同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！】四、練習(xí) 把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。 全課通過反復(fù)默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話，又在學(xué)生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。三、默讀 學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀?！?插圖導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：　會認(rèn)15個生字。自由讀，指名讀（3）重點指導(dǎo)第三句問話：　　薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。展示，交流評價。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣?！拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。　想一想：你以后要怎么做？ 　由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉?！〗涣髻Y料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？（小組之間或同學(xué)之間交流）　談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？　今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。背誦課文。四、作業(yè)：　朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。那我們來讀讀課文吧?！　　∷河蚁率呛希虚g的橫短不能少。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時一、導(dǎo)入：　　你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？　　丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？（板書課題）二、初讀感知，自主識字　范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？　自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來?！∧芰Γ赫_、流利、有感情地朗讀課文。要求找老師評價的，老師應(yīng)鄭重承諾，達(dá)到優(yōu)秀的寫話者，一定獎給“發(fā)現(xiàn)星”。交換各自的“寫話”并讀一讀，體驗成功的喜悅，并按“哪里寫得好＋為什么寫得好”的思路評說。 2．學(xué)生寫話。（板書：新，張貼：各小組合作的圖畫） 5．師生評畫與激勵：（1）畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。教學(xué)過程：一、以歌激趣 1．唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。　愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。教學(xué)流程：一、上寬帶網(wǎng)　　同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。　說一說自己知道的對聯(lián)知識。 分男女生讀一讀。（1）讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快?！∈箤W(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方?！克?、練習(xí) 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。 學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？ 教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。】五、朗讀 自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？二、自學(xué) 自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本，運(yùn)用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。 學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。 分組競賽讀文。 （4）分角色表演讀課文前四自然段。動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮 ３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？ （板書課題）同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、切入舉偶 １、謎語導(dǎo)入。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)?！薄　?問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）　　請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、指導(dǎo)書寫　　教師范寫 學(xué)生范寫九、拓展延伸　　讀書后古詩　　積累白居易的古詩　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀5個生字，會寫7個生字　　朗讀課文，背誦課文教學(xué)過程：一、以圖引文　幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂?！【毩?xí)背誦課文?！е老驳男那樽x課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、配樂朗讀，讀出感情　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。研究步驟如下： 抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)寫日記。正確、流利、有感情地朗讀課文。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有４００個。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。難點： 提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫?！　釔鄞禾?，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字　自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字?！〗涣髯砸颜n后找春天的情況?！〔扇⊥篮献鲗W(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。板書設(shè)計：1　找春天看到了　　　　小草　野花　樹木聽到了　　　　小溪　喜鵲　杜鵑聞到了　　　　花香　春的氣息觸到了　　　　蕩秋千　　　搖啊搖2 古詩兩首教材簡說：　　本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)課時：2課時　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀2個生字，會寫2個生字　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話　　請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來　　請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識　　在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？　　小草長得如何？　　你是如何拔出小草？　　教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。二、自由讀詩，掃除生字障礙　　師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩　圈出生字，小組交流識字方法　請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)　出示帶有生字的句子認(rèn)讀。教學(xué)目標(biāo): ，會寫9個字。大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”。 】四、感悟 讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？ 重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。】五、表演 以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè) 讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字?！苛?、練習(xí) 結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練： 花骨朵漸漸地長大了。（個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)） 【引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫