【正文】 然而，自由軟件與 商業(yè)軟件 是可以共同并立存在的︰因為禁止販賣軟件是違反了自由軟件的定義。 （ 4）能過有效地利用信息、表達(dá)個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。 數(shù)據(jù)庫： 數(shù)據(jù)庫 是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級存儲器中的數(shù)據(jù)集合。概括起來說，它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。 答：（ 1） 計算機(jī)語言 ： 狹義 上是指計算機(jī)可以執(zhí)行的機(jī)器語言。 (3)交流與合作。磁盤存儲器可分為硬磁盤存 儲器和軟磁盤存儲器。 第二 ,開設(shè)信息技術(shù)必修課程 ,迅速全面地提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。)] 而不應(yīng)該是 F=A?B+C39。 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 F 1 0 1 1 (在摩根定律中，講述了集合的互補性，舉凡其中最簡單的形式： A~∩ B~=(A∪ B)~，集合 A 的補集與集合 B的補集之交等于集合 A 與集合 B的并集之補，矛盾的雙方在摩根定律中是協(xié)調(diào)的。 第 3,學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。 （ 5）樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法 律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。（摘自《計算機(jī)教程（ Win95 版）》 P264） 舉例：外部設(shè)備：輸入與輸出 （如攝像機(jī)、錄像機(jī)、音響等）； 人機(jī)交互設(shè)備 （鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏） 存儲設(shè)備 （磁盤、可擦寫光盤等）。學(xué)生 不是從同一背景出發(fā) ,而是從不同背景出發(fā)。 Flash MX 制作的動畫也是矢量圖形 動畫。 “每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式。是計算機(jī)的核心部件，它在計算機(jī)內(nèi)部對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并對過程進(jìn)行控制。其作用是可以有效地提高計算機(jī)軟硬件功能、可靠性、靈活性及經(jīng)濟(jì)控制器 運算器 存儲器 輸入設(shè)備 輸出設(shè)備 性。 （摘自“教育部關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”） 意義 ： 將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)生的必修課程，推動信息技術(shù)與課程教學(xué)改革的結(jié)合 ,促進(jìn)教學(xué)方式的變革。 答： 矢量圖使用直線和曲線來描述圖形，這些圖形的元素是一些點、線、矩形、多邊形、圓和弧線等等，它們都是通過數(shù)學(xué)公式計算獲得的。 ２．建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點是什么？其學(xué)習(xí)理論中的知識觀與學(xué)習(xí)觀是什么？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀帶給你教學(xué)的啟發(fā)是什么？ 答： 建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點 1． 學(xué)生的主體性是天然具有的，而非外界賦予的，學(xué)生是自己的知識的建構(gòu)者。 應(yīng)用 ：一般說來，由于要處理圖形、圖像、聲音等信息，多媒體計算機(jī)必須配上 CDROM 驅(qū)動器，需要有較大容量的硬盤和內(nèi)存儲器，需要有較高的運行速度，需要有高質(zhì)量的顯示設(shè)備。 （ 2）初步了解計算機(jī)基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。 依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學(xué)活動，從而有效 促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。 第 3,學(xué) 生是責(zé)權(quán)主體。?(C+D39。 答： 信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)是： 通過提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng) ,進(jìn)而推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合 ,幫助教師和學(xué)生有效地利用信息技術(shù)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。隨機(jī)存儲器（ RAM）主要采用 MOS存儲器，可分為動態(tài)隨機(jī)存取存儲器芯片（ DRAM）、靜態(tài)隨機(jī)存取存儲器芯片（ SRAM）、視頻隨機(jī)存取存儲器芯片（ VRAM）等。具體而言 ,包括以下幾個方面。 (一 )促進(jìn)“全面發(fā)展”不等同于追求“全優(yōu)發(fā)展”。如， FoxPor中，只要告訴計算機(jī)“打印出所有女生的名單”，計算機(jī)就會自動檢索并打印出結(jié)果。 ⑸ 效果評價： 由于拋錨式教學(xué)要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實問題，學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 信息素養(yǎng)是一種綜合能力 信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。 （ 1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。更精確的說，自由軟件代表電腦使用者擁有選擇和任何人合作之自由、擁有掌控他們所用的軟件之自由。 知名自由軟件 Linux PHP MySQL 什么是共享軟件 ? 共享軟件可以直接從互聯(lián)網(wǎng)下載到你的桌面上；它是由開發(fā)與人（有興趣使用它或辱罵它）共享的程序的人開發(fā)的。 3．什么是自由軟件？什么是共享軟件？請舉例說明它們的同異。 標(biāo)準(zhǔn)一：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息。 用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的主要優(yōu)勢是什么？ 共享好，冗余小 獨立性好 整體結(jié)構(gòu)化 第九組 《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的高中信息技術(shù)課程設(shè)計的特點是什么 ?高中階段信息技術(shù)課程的目標(biāo)是什么 ?高中信息技術(shù)課程包括必修和選修部分各由哪些模塊構(gòu)成？你認(rèn)為新形式下信息技術(shù)教師必備的素養(yǎng)有哪些？ 答： 高中信息技術(shù)課程的設(shè)計體現(xiàn)如下三個特點 : 第 1,信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)； 第 2,符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容； 第 3,有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。 2．什么是“拋錨式教學(xué)”？簡述 拋錨式教學(xué)基本 要素 及對你教學(xué)的借鑒作用。現(xiàn)在一般采用后一種說法。此外，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用清楚、簡練、可測量的目標(biāo)術(shù)語加以表述。 第七組 ? 簡述教育信息化的主要特征。 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論” 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。 二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性： 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀 ,使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。”； 0 換成 1， 1 換成 0；原變量換成反變量，反變量換成原變量，并保證原來運行順序，那么所得的結(jié)果就是原邏輯函數(shù)的反函數(shù)。 學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者 ,而是有著豐富個性的完整的人。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學(xué)會獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。 通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。要強(qiáng)調(diào)師徒式的傳授及學(xué)生間的相互討論與學(xué)習(xí)；注意對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，為教育者提供充分的資源。 常見格式： CDR, COL, EPS,ICO, DWG 等等。Gardner)的一句名言。字長是指計算機(jī)進(jìn)行一次基本運算所能處理的二進(jìn)制位數(shù)，字長標(biāo)志著計算精度、計算機(jī)速率，因而字長較長的計算機(jī)，相對而言具有更強(qiáng)的信息處理能力。 計算機(jī)硬件由哪幾大部分組成 ? 解釋 ROM,CPU,BIOS,RISC 這幾個英語簡寫的中文含義，并簡述它們的作用 ? 答： 運算器 CPU(中央處理器 ) 控制器 主機(jī) 內(nèi)存儲器 （主存儲器） 硬件系統(tǒng) 輸入設(shè)備 外部設(shè)備 輸出設(shè)備 外存儲器（輔助存儲器） 計算機(jī)的硬件由運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部件組成，如圖所示： ROM:（ read only memory）只讀存儲器。 ? 2020年底前，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的初級中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課。 再次 ,多元智力理論幫助教師樹立新的“教育觀”。處理位圖需要三思而后行，因為給圖像選擇的分辨率通常在整個過程中都伴隨著文件。其技術(shù)特點包括運行的實時性、并發(fā)性及人機(jī)交互的靈活性等。 （ 4）能夠在他人幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展 個人愛好和興趣。 （摘自“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）”） ?新的學(xué)生觀在你教學(xué)中是如何體現(xiàn)的？請舉例說明。 教師不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生 ,反而會挫傷學(xué)生的主動性、積極性 ,扼殺他們 的學(xué)習(xí)