語(yǔ)言文字論文-初中教學(xué)中語(yǔ)言文字的規(guī)范化(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 如講到保險(xiǎn)絲時(shí)，教師說(shuō) “它最富有自我犧牲精神。這就要求教師在敘述物理規(guī)律時(shí)，不能亂用詞語(yǔ)， 不能破壞原有客觀規(guī)律的嚴(yán) 謹(jǐn)性。如在講 “歐姆定律 ”時(shí)，不能說(shuō)： 不能說(shuō)電壓與電流成正比 ，而應(yīng)說(shuō)： 而要說(shuō)：電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比 角。因?yàn)?電阻一定時(shí)電流的大小是由電壓的 大小決定的， 兩個(gè)量 之間具有因果關(guān)系。很多物理名詞與平時(shí)習(xí)慣說(shuō)法意義不同，如“物體有多重”，此處“重”不是“重力”的意思，而是“質(zhì)量”；再如“位移”和“距離”表示物理意義不同；再比如“速度”與“速率”僅僅一字之差，前者是矢量，既有大小，也有方向，后者是標(biāo)量，僅僅指大小。 ”這樣既降 低了教學(xué)的難度，又令人記憶深刻，最受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生都愿意聽(tīng)風(fēng)趣幽默的教師上課，認(rèn)為那是一種享受，他們希望教師能靈活運(yùn)用教材，把物理學(xué)習(xí)盡量變成一種輕松的活動(dòng)，幽默能把 “死 ”的知識(shí)變 “活 ”，形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 物理課本上的內(nèi)容、知識(shí)體系都是一些客觀存在的規(guī)律，這些規(guī)律是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家千錘百煉、字斟句酌的，往往是字字千鈞、不可更改。這樣，不僅可以使學(xué)生獲得清晰正確的知識(shí)，而且使學(xué)生受到嚴(yán)格的物理語(yǔ)言訓(xùn)練，形成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。所以，作為物理教師，要認(rèn)真考慮自己的課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理
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