【正文】 二十四橋 仍在，波心蕩冷月無(wú)聲。 王實(shí)甫《牡丹亭 8. 用典 詩(shī)文中引用過(guò)去有關(guān)人、地、事、物的史實(shí)，或使用前人的語(yǔ)言文字，以為比喻，從而增加詞句的含蓄與典雅，也稱(chēng) “ 用事 ” 。 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。但是，如果我們把全詩(shī)連貫起來(lái)，我們就會(huì)知道，這些氣氛制造、環(huán)境描寫(xiě)，都是為 “ 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng) ” 服務(wù)的。 如夢(mèng)令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。 （《詩(shī)經(jīng) 語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)崗的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味 “ 逝者如斯 ” 的感慨， “才下眉頭，卻上心頭 ” 的 憂愁 ， “ 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 ” 的 無(wú)奈 ， “ 秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲 ” 的 蕭瑟 ……高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語(yǔ)文 修辭格訓(xùn)練 ——排比 這就是語(yǔ)文，如此豐富多彩的答案，讓我堅(jiān)信，語(yǔ)文的教育之路必將是光明大道，所謂 “ 嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語(yǔ)文 ” 。 下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫(xiě) ， 適當(dāng)調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序 ， 把它改寫(xiě)成排比句 。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上扯破嗓子般地吶喊，生日聚會(huì)上盡致盡興地狂舞，田間夏令營(yíng)的篝火下說(shuō)不完的快樂(lè)！ 6. 排比 修辭格介紹 大至宇宙 ， 小至尿溺 ， 大約每個(gè)人都有自己奉為神圣的所在 。 ——黃遵憲題人境廬大門(mén) 上聯(lián)：浮舟滄海， 下聯(lián)：立馬昆侖。 串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。 明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女。 山隨平野盡 ， 江入大荒流 。 她臉上的皮膚不夠用，閉嘴的時(shí)候就把眼睛睜開(kāi)；閉眼的時(shí)候就把嘴巴張開(kāi)。 縮小的夸張 ： 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。雨橫風(fēng)狂三月暮 。 “ 給，袁大頭 “ 給，像袁大頭一樣的光洋！ ” 世界一半銀子一半墨汁 ,黑白分明 。 形象代本體 ： 上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。 ” ——“ 氣蒸 ” 、 “ 波撼 ” 是夸張的寫(xiě)法 ， 突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì) 。 不 ，像一團(tuán)松軟的棉球 ， 輕輕地擦著疼痛的傷口 。 “ 問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流 ”這兩句倍受后人的稱(chēng)道，為什么？ 修辭訓(xùn)練 ——比喻 1. 詞中的 “ 一 川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨 ” 三 句是歷來(lái)為人所稱(chēng)道的名句 。 C. 登高遠(yuǎn)望 ， 泰山的松樹(shù)像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日 ， 又像是和清風(fēng)白云游戲 。 博喻 比起北國(guó)的秋來(lái)，（南國(guó)的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。 她的性格很像母親。 題型 ： 仿用、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)中修辭手法的運(yùn)用 題型 ： 文學(xué)作品中修辭手法的辨析與鑒賞 高考試題舉例 1. 修辭手法的表達(dá)運(yùn)用 ——2021年高考題 仿照下面的比喻形式 ， 另寫(xiě)一組句子 。 表示舉例。 本體修飾喻體 書(shū)籍 ——人類(lèi)的朋友。 如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭； _____ ___， _______； _______， _______； _______， ________： _________。試問(wèn)閑愁都幾許？ 一 川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 ——將作品擬人化 ， 把刪削冗繁說(shuō)成是“ 減肥 ” ， 生動(dòng)幽默 。作者在這里是用描寫(xiě)景物來(lái)襯托心情，并沒(méi)有用擬人手法寫(xiě)青山、綠樹(shù)有人的感情。 （李清照 《 如夢(mèng)令 》 ） 何以解憂？惟有杜康。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉 ， 迤邐背著北風(fēng)而行 。 修辭訓(xùn)練 ——借代 閱讀下面一段話 ， 完成后面的問(wèn)題 。 農(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。 D. 強(qiáng)不知以為知，見(jiàn)駱駝就說(shuō)馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f(shuō)這些昏話！ 對(duì)下列古詩(shī)句的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A. 月下飛天境 ， 云生結(jié)海樓 。 李是行舟流覽，杜則停舟細(xì)看，這從“ 隨 …… 盡 ” “ 入 …… 流 ” 上可看出。 第四個(gè)特點(diǎn)，是平仄要相反。 ，有音樂(lè)美 ，抒情酣暢 對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別 2. 對(duì)偶里的 “ 反對(duì) ” ，就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象。 修辭格訓(xùn)練 ——對(duì)偶（對(duì)仗） 有父母殷望情比鴻山 ， 有山可倚 ， 吾輩何艱不克 ； 全市高三統(tǒng)考即將來(lái)臨，班委們要組織一次師生、家長(zhǎng)參加的座談會(huì)，目的是讓同學(xué)們了解父母的殷切期望，互相激勵(lì)，以高昂的熱情與堅(jiān)定的信心投入到緊張的溫書(shū)迎考中去。 實(shí)際上 ， 花并沒(méi)有變 ， 變的是人的心情 ,是 “ 年年歲歲花相似 ， 歲歲年年人不同 ” 。 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語(yǔ)文 修辭格訓(xùn)練 ——排比 天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡的、自由自在，你覺(jué)得真好，這就是語(yǔ)文； 初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得生機(jī)勃發(fā) ，這就是語(yǔ)文；如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀 ，別忘了這也是語(yǔ)文。順便說(shuō)一句，為文固然不可 “ 言必稱(chēng)希臘 ” ；然而現(xiàn)如今也許更有必要問(wèn)一聲：言能稱(chēng)希臘者又有幾人？ 7. 設(shè)問(wèn) 修辭格介紹 無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。 朱熹說(shuō)： “ 興者，先言他物以引起所詠之辭也。 憶君王 謝克家 依依宮柳拂宮墻 ， 樓殿無(wú)人春晝長(zhǎng) 。 已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。 臣之壯也，猶不如人；今老矣！無(wú)能為也已。 赤壁懷古 杜牧之 折戟沉沙鐵未銷(xiāo) ， 自將磨洗認(rèn)前朝； 東風(fēng) 不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 “ 未飲心先醉 ” ，是化用宋代詞人柳永《訴衷情近》詞中的一句，原文是 “ 未飲心如醉” 。 ” 這句是說(shuō)揚(yáng)州在金兵大舉 ， 南侵之時(shí)變得破敗 ， 面目全非 ， 就算善于游賞的唐代詩(shī)人杜甫來(lái)到這里也感到吃驚 。過(guò) 春風(fēng)十里 ，盡薺麥青青。世稱(chēng)靖節(jié)先生，因其宅邊有五柳樹(shù)，故自號(hào)五柳先生。 7. 互文 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑 。 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。漢廣》） “ 南有喬木，不可休思 ” ，這是說(shuō)南方有棵高大的樹(shù)木，卻不可在樹(shù)下休息。 作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。當(dāng)你聽(tīng)到一首美妙的歌時(shí)，你覺(jué)得這詞真好，你想記住它， 別忘了，這就是語(yǔ)文 ；當(dāng)你看到一幅畫(huà)時(shí)，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來(lái)形容它， 別忘了，這也是語(yǔ)文 ；當(dāng)你參加班干部競(jìng)選演講，組織廣播稿件，主持會(huì)議， 別忘了，這也是語(yǔ)文 。 排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì) 修辭格介紹 兩者都追求形式上的表達(dá)效果， 但是 —— 排比與對(duì)偶的區(qū)別 1. 對(duì)偶成對(duì)，只有一雙；排比成串，至少三個(gè)。蘇軾《百步洪》 ) 6. 排比 修辭格介紹 排比是用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。 根據(jù)提供的語(yǔ)境 ， 在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話 。 無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 “ 仍憐 ”云云，語(yǔ)氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。 聲名從此大 ， 淚沒(méi)一朝伸 。 ，創(chuàng)造氣氛。 拿起武器來(lái)保衛(wèi)祖國(guó) 。 D. 談笑有布衣 ， 往來(lái)無(wú)縉紳 。 不同點(diǎn) 借代只代不喻；借喻喻中有代。 ” ——用 “ 知 ” 、 “ 潛 ”把春雨人格化 ， 寫(xiě)成有知覺(jué) 、 有靈性的東西 。 D. 哦 !我突然感覺(jué)到 ， 我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金 。 湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了 ——它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛(ài)撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。 ” 修辭訓(xùn)練 ——比喻 這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問(wèn)的手法，形象地寫(xiě)出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，既有深度，又有力度。(宋 1. 比喻 修辭格介紹 比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn) ， 否則不能構(gòu)成比喻 。 我先是一驚 ， 隨即悵然 。 一家人夏衣尚未打點(diǎn)好 ， 猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌 ， 從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái) 。 D． 她突然瞥見(jiàn)路中央盤(pán)著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。 自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。 全句的意思是： “ 教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教育者被毀，教育方法得當(dāng)，可以使眾多受教育者成才。 2. 擬物： 把人擬作物 下半截身子長(zhǎng)在水里 2. 比擬 修辭格介紹 比擬與比喻的區(qū)別 ——比喻 比喻 重在“喻” 喻體一定出現(xiàn) 比擬 重在“擬” 擬體一定不出現(xiàn) 岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著 岸邊的垂柳醉了似的搖晃著 ——比擬 洶涌的海水響