【正文】 ”有如此書香的校園，有如此敬業(yè)愛閱讀，愛鉆研的教師團(tuán)隊，相信通過本次課題的研究，全體參研教師一定會有更大的收獲。教科室將聯(lián)系出版社 定期出版專題集，論文集。我們將以王國強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。領(lǐng)導(dǎo)對這一次課題申報，成員組建高度重視。十多年的教學(xué)生涯，在擁有日漸豐富的教學(xué)經(jīng)驗的同時，我越感知識的匱乏與貧瘠。例如聽完特級教師沈峰老師的課后我對她的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了及時反思，反思她的作業(yè)設(shè)計好在什么地方，哪些是我可以借鑒的。 (6)在自己的研究過程中 ,隨時把有價值的收到良好效果的做法進(jìn)行記錄分析整理總結(jié)，并撰寫論文、案例、反思等，及時把實踐經(jīng)驗上升到理論高度。 學(xué)會自我管理 因為是自我研究的小課題， 除了學(xué)校管理外，我還進(jìn)行自我管理。 一、選題一定是我們教學(xué)中迫切解決的問題 我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要注意到“近”、“小”、“實”?！眴栴}是學(xué)生思維的動因，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著決定性的作用，只有有了恰當(dāng)?shù)膯栴}，才能促使學(xué)生認(rèn)真思考。學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究課堂活動，個性表現(xiàn)的樂園。 我校課題研究工作重點落實在課堂教學(xué)中。 （ 2）閱讀教材，自學(xué)思考。設(shè)計學(xué)案時，應(yīng)把知識線、學(xué)法線和能力線進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。④調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的激勵性評價。認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)并確立個體學(xué)習(xí)目標(biāo)。把課堂上學(xué)生聽講、理解、模仿、練習(xí)變成學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主看書、動手、動腦、討論、探究、發(fā)現(xiàn)、感悟的學(xué)習(xí)過程。 一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈！我們選擇了這個課題，我們就無怨地做堅守讀書與寫作者，同時讓我們學(xué)生的心靈運動起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！ 不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛國情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。組建課題組成員時，征求了各教研組長的意見，得到他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過校委會與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最 后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。 在恰當(dāng)?shù)臅r間組織課題 組成員外出參觀學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和理論水平。同時，能將抽象知識情境化、具體化，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。自從課題組成立以來，全體成員集中深入課堂進(jìn)行聽評課 15 次，集體備課 3 次，課題組三位成員利用課件成功展示了 3 節(jié)示范課，得到了全校師生的好評。經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況匯報如下： 一、課題研究的準(zhǔn)備工作 準(zhǔn)備工作的重點是對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，學(xué)習(xí)科研知識，提高教師科研能力?！艾槵槙?，郎朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程。 制定和完善教科研規(guī)章制度。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了較大變化。 問題情境導(dǎo)入 “學(xué)起于思，思起于疑。本課題的研究是建設(shè)校園文化 的需要；是實施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。 當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》，《心靈寫詩》，《愛心與教育》等精選書籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集，論文集。 “教案”與“學(xué)案”的不同內(nèi)涵。疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的動力源泉。②走進(jìn)學(xué)習(xí)小組，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，引導(dǎo)、點撥。②教師對學(xué)生普遍性的問題進(jìn)行集體糾正，個別性問題個別輔導(dǎo)。知識點的能力價值，既是知識點自身的內(nèi)涵，也是教師根據(jù)教學(xué)的需要，針對不同學(xué)生的不同下環(huán)境，開發(fā)的不同的知識點有不同的能力價值，同一知識點也可開發(fā)出不同的能力價值。 （ 4）達(dá)標(biāo)練習(xí)，自我反饋。 課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的“主戰(zhàn)場”，我校教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實踐活動是加強(qiáng)課題研究過程的指導(dǎo)管理最有力的舉措。通過我校課題組成員的共同努力至今得出以下行之有效的導(dǎo)入方法： 故事導(dǎo)入 小學(xué)生都是在聽故事中成長起來的．故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對故事百聽不厭，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編成簡短的數(shù)學(xué)故事，并配上多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境。 缺乏專家和名師的指導(dǎo)以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，理論知識上得不到明顯的提高。對于教學(xué)，作業(yè)是相當(dāng)重要的一環(huán)，由于所教班級很多，老師們往往整天埋頭于作業(yè)的小山中，繁重的作業(yè)批改任務(wù)擠走了老師備課的時間，趕走了老師教學(xué)設(shè)計的靈感。我也將自己的作業(yè)設(shè)計說給他們聽，請他們提出建議。 課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。階段反思， 課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。 相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，各位專家的指導(dǎo)下，各位同仁的幫助下，我一定會在課題研究的過程中，提高自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的科研能力，教育教學(xué)技能更加純熟，專業(yè)發(fā)展更加迅速。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。 努力促進(jìn)師生共同成長 課題組對寫作提出最低要求水準(zhǔn)。 在落實《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的過程中，隨時跟進(jìn)評價。及時分析、改進(jìn)、總結(jié)自身在課堂實踐活動中的優(yōu)缺點，不斷調(diào)整、完善研究； 弘揚協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在共同的課題研究中，各取所長，共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長； 拓展研究視野，廣泛交流借鑒。 一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈！我們選擇了這個課題，我們就無怨地做堅守讀書與寫作者，同時讓我們學(xué)生的心靈運動起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！ 不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛國情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。參加課題研究的老師將通過“讀書、實踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系；研究如何對典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長、成功； 研究教育的時代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。從研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究過程、研究方法 、研究策略、研究結(jié)論、到研究成果等方方面面我都進(jìn)行了反 思，這樣的反思幫我找出了本次研究的成功和不足之處，為我將實踐經(jīng)驗上升到理性認(rèn)識以及撰寫結(jié)題報告提供了幫助，也為我本課題結(jié)題后的后續(xù)研究以及下次其他課題的研究提供了成功的經(jīng)驗和方法。 對某個學(xué)生或?qū)嶒灠鄬W(xué)生進(jìn)行作業(yè)情況觀察后，及時多維度、多層面寫下觀察記錄，整理后保留進(jìn)資料盒。積極參加各種培訓(xùn) 由于本課題對實驗教師本人的素質(zhì)要求教高，要求教師擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握豐富的知識，因此我積極參加各種形式的培訓(xùn)。如此學(xué)生做起來快樂 ，老師改起來輕松，英語教學(xué)的效率與質(zhì)量得到了提高，我所研究的問題也就得到了一定的解決。 總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們 課題組取得了一定的成績，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。） 音畫設(shè)臵導(dǎo)入 讓學(xué)生在聆聽音樂的同時，通過感知音樂的節(jié) 奏、力度、情緒的起伏，使學(xué)生更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中，結(jié)合視覺來感受新課的內(nèi)容。 教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念 現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。通過不斷地學(xué)習(xí)，教師的教育觀念不斷完善、更新 ,教師學(xué)到了科研知識，增強(qiáng)了科研能力，建立了科研信心。 （ 5）靈活性原則。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，即智力目標(biāo)；情感目標(biāo)或心理品質(zhì)目標(biāo)，即非智力目標(biāo)。③輪流展示對本課時主要內(nèi)容的理解和感悟，同時解答同學(xué)和老師提出的疑問。課堂教學(xué)要圍繞著“疑”，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展一系列扎實有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中獲取知識，提高能力，實現(xiàn)發(fā)展?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是對目標(biāo)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、嘗試教學(xué)等教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。我們采用多元開放的評價機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊上，特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。 五、存在的問題和困惑 課題研討已經(jīng)半年了，個別教師在思想上、行動上沒有完全進(jìn)入角色。 收集了一些與課堂 導(dǎo)入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀教案、課件、錄像等資料。 要求課題組成員撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，培養(yǎng) 教師捕捉信息和及時總結(jié)的能力；每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計、有價值的教學(xué)反思、有一定水準(zhǔn)的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時反思、總結(jié)、提高的良好習(xí)慣。及時分析、改進(jìn)、總結(jié)自身在課堂實踐活動中的優(yōu)缺點，不斷調(diào)整、完善研究 ； 弘揚協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在共同的課題研究中，各取所長，共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長； 拓展研究視野，廣泛交流借鑒。因此，我們必須積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實踐中不斷研究課題，提升師生文化素養(yǎng)； 重視各階段的教學(xué)反思。因此，教師們都在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，以最適合、最吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要研究內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，整合教學(xué)目標(biāo)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。 各班完成了上一學(xué)期統(tǒng)一制作的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以新穎、獨特而有趣的數(shù)學(xué)情境導(dǎo)人新課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。對學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍，隨時挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學(xué)生體會讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去。 努力促進(jìn)師生共同成長 課題組對寫作提出最低要求水準(zhǔn)。 在落實《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的過程中，隨時跟進(jìn)評價。兩者雖緊密聯(lián) 系，但在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式方法方面，卻有著本質(zhì)的不同。 動為主線。②在黑板上展示所接受的學(xué)習(xí)任務(wù) (每小組推出 2— 3 人展示， 其他組員可作修改 )。 2）制定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)案中要體現(xiàn)出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的探索性、創(chuàng)造性，就得設(shè)計探索性的問題，把學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，讓學(xué)生親身探索新知識，發(fā)現(xiàn)新問 題，獲得新結(jié)論，掌握新方法。同時開展了教師講座培訓(xùn)（鄒書普校長、陳蓮麗