【正文】 所以培養(yǎng)他們的集體榮譽感、上進心就不是一帆風順的。 15 二、怎樣尊重和理解后進生 第一，教師要有高度的事業(yè)心和責任感，忠于教育事業(yè)，熱愛學生。例如在我所教的兩個班中，有一部分的后進生她們成績差，被同學們看不起，從而產(chǎn)生自卑感，對學習失去信心，面對這部分的后進生，我抽時間跟她們談話，從中得知她們成 績差的原因是學習方法不對頭。后來又這樣做了幾回，大多數(shù)時候的成績 能穩(wěn)定在五十分左右了，初戰(zhàn)告捷。利用中午他一人在教室的機會，本著理解、諒解的原則看待學生，總是不斷鼓勵她“現(xiàn)在的你比過去的你織的毛線好多了”，常以這種積極樂觀的心態(tài)對待學生，彼此達到知己知彼，奇跡真的發(fā)生了，她真正覺得“自己一天比一天好！”心理開始接納我了，更可喜的是他有了良好的心理定位：我也是一個好學生了。四 個案轉(zhuǎn)化策略 給她一個標簽 羅爾斯是紐約歷史上的第一位黑人州長，他出生在紐約名聲狼藉的大沙頭貧民窟，這里的學生長大后很少能獲得較體面的職業(yè)，而羅爾斯之所以成為例外，正是得意于他的校長保羅的一句話：“你是紐約州將來的州長”當時羅爾斯大吃一驚，因為長這么大 ，就只有奶奶讓他興奮過一次，說他可以當 5 噸的小船的船長，從此之后，“你是紐約州將來的州長”這句話就象一面旗幟，在他迷茫時成了前進的目標，在他受挫時成了永不屈服的勇氣，在 51 歲那年成了紐約州的州長。該生頭腦聰明，以前成績并不差，自從得了甲亢留了級，她開始自暴自棄，放任自由，最終導致學習上嘗不到甜頭，體驗不到成功的感覺。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。要求每位班主任在學期初擬定本班后進生轉(zhuǎn)化名單并制定相關(guān)措施，學期結(jié)束向?qū)W校作出對這部分學生開展工作的情況匯報（文字材料），學校將對 班主任在這項工作的業(yè)績進行量化評估并納入其本工作考核，各班可根據(jù)本班學生特點，制定切實有效的辦法，但應注意以下幾點： 要有高度責任心，并且具備一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而廢。每節(jié)課表揚那些及時做作業(yè)，字跡工整的學生，而且這被表揚的學生對象不斷地更換。兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。后進生思想覺悟較之好學生有差距，他們認識能力較低，思想基礎(chǔ)不牢，容易出現(xiàn)反復。這一點在我這幾年的工作中深有體會。因此建立良好的師生感情，矛盾就會逐漸消失，從而為老師進一步做好 工作創(chuàng)造了條件。 二、解決措施： 首先規(guī)范學生的行為習慣。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細，盲目信任自己； 二懶惰思想嚴重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導致要錯就錯一長串。把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等。只要老師恰當引導，多鼓勵，多輔導，就能取得理想的成績，本學期我主要制定以下計劃。本學期本人在班級管理上，要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進生。學習自覺性較差。心理學上這叫做不斷地心理暗示。樹立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己。當學生對問題總是百講不會時，教師應從差生的角度來看，是不是自己的教學方法有些不適合學生，教師應變著法兒教學生，而不應一味地硬讓學生來適應自己，把差生當作學 習的主人。首先，只有尊重和理解后進生，才能消除他們與老師之間在心理上存在的 矛盾。因此，只有尊重和理解后進生，他們才能把老師當成知己，暢談思想；老師也才能了解學生，因勢利導、有的放矢地教育和幫助他們，促使他們進步。后進生在心靈上雖然受到了創(chuàng)傷，但是他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?，他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。 第四篇：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施 107 班后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施 新的學年又開始了，今年我擔任七年級 7 班的班主任。把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反 復，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。后進生轉(zhuǎn)化工作中的點滴經(jīng)驗 新中國成立以來，我們在教育事業(yè)上取得了巨大的成果。 教育是一項長期而艱巨的工作，后進生的轉(zhuǎn)化工作尤其需要教育工作者付出極大的責任與愛心，相信此項工作會受到廣大教育工作者越來越大的重視，并在工作中總結(jié)出更多更好的經(jīng)驗。 個體的心理特點 自卑感強。 我們的很多學生又何嘗不是處于如此境況呢？難怪學生說：“我是寶貝，但放錯了地方就是廢物；我是英雄，但站錯了地方就是狗熊“思想上的消極使這個學生墜入低谷，傳統(tǒng)的眼光使我經(jīng)?？吹降氖且粋€“賊樣”，傳統(tǒng)的意念使我經(jīng)常與其他同學比，傳統(tǒng)的經(jīng)驗使我經(jīng)常靠強制或籠統(tǒng)說教，但根本起不了作用。 但對于這樣一個學生，具有嚴重的自卑心理，已經(jīng)失去學習的積極性和自信心，已經(jīng)干脆一點都不學了，用正常的遷移或許歷時太長，說不定中間會風云突變， 前功盡棄。通常后進生往往都有一種自卑、不愛說話，愛打鬧不聽老師話等，誤認為老師和同學都看不起他，嘲笑他、為難他。如當教師講完一個新的內(nèi)容后，學生能掌握到多少。盡管這種心理需要有時是微弱的，但它確實是向好的方面轉(zhuǎn)化的動力。這就需要我們做大量的持久的艱苦的思想工作，應該像對子女一樣愛護他們，要求他們，對他們負責任，既要有慈母之心，又要有嚴父之情，要愛得得體，嚴得適度，積極為他們創(chuàng)造向進步轉(zhuǎn)化的條件?！币虼?，他號召全校教師對后進生要“以柔克剛”，用精神和物質(zhì)力量感化后進生，讓后進生得到尊重、理解、幫助和關(guān)懷。所謂“教師的期待”，就是教師對學生的尊重和理解。 一、為什么要尊重和理解后進生 作為一個教育工作者，只有把學生應該學習的知識都教給學生，才能是一個稱職的教師。但在短短的不到一年的時間里如何提高他的成績，又是一個難題。 國外一位作家曾說：“在一個人身上看到一個賊，比在一個賊身上看到一個人要容易些”。這樣自己的所謂體面與子女的不爭氣形成了反差 母親溺愛型 — — 什么都依孩子，孩子要月亮，不敢給星星。針對這種情況，老師要采取進一步的轉(zhuǎn)化措施，以優(yōu)勢抑制劣勢，激活內(nèi)部機制，挖掘智力的潛力，溝通老師與學生之間的感情，肯定學生的進步，經(jīng)常和他們進行朋友式的交談，了解他們的心事，讓他們明白，提高學習成績不是一朝一夕的事，需要長期不懈的努力，讓他們利用自己的優(yōu)勢，養(yǎng)成善于思考和分析問題的好習慣，從而提高學習效果。 教務(wù)處每學期未將對后進生的學習情況進行跟蹤摸底，并通過開展“評教評學”活動，并將這些作為對課任老師教學工作進行考核的一個重要參數(shù)。 持之以恒，鞏固習慣 學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學困生。同時，要注意做好鞏固工作 ，防止后進生思想重新出現(xiàn)反復。青年教育改革家魏書生說得好：“后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表 揚和感化。學習不及格的原因，一方面是課程設(shè)計和方法不完善，另一方面也在于“教師沒有期待他們?nèi)フ莆铡薄Ｏ旅姹救司蜏\談一下如何開展這一工作的做法。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。這是教師對學