【正文】 大的成果。 二、課任老師工作 各任課老師對待本年級(jí)、本班后進(jìn)生的學(xué)習(xí)絕不能不管不問、放任自流，而應(yīng)努力遵循學(xué)校提出的“絕不放棄一名學(xué)生，讓三中每一名學(xué)生都能得到尊重、都能感悟成功”的口號(hào)，對后進(jìn)學(xué)生采取幫扶措施，使他們學(xué)習(xí)成績得以提高，特提出以下幾方面要求： 課任老師不能歧視任何一名成績落后的學(xué)生，而應(yīng)主動(dòng)關(guān)心幫助他們努力提高學(xué)習(xí)成績。 要對學(xué)生差的原因進(jìn)行深入細(xì)致的了解，對其家庭情況、社會(huì)交往情況進(jìn)行調(diào)查，全面、詳細(xì)地掌握學(xué)生的第一手資料。期待著班級(jí)中每位學(xué)生都能健康成長。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反 復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。”對于學(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！ 家校合力，共同促進(jìn)。所以寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心，談心高頻率等。 三、解決措施： 聚焦對象，查明落后根源。父母整天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。 一、班級(jí)情況分析 本班的學(xué)生大部分無論在學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣上都能跟上學(xué)校節(jié)奏 ,一個(gè)學(xué)期下來都具有良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣 ,但由于有些同學(xué)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 ,在學(xué)習(xí)上明顯落后 ,尤其數(shù)學(xué)這一門 ,就讓十幾個(gè)同學(xué)無法跟上班級(jí) .所以班級(jí)有十來個(gè)后進(jìn)生 ,有些是學(xué)習(xí)差 ,有些是行為習(xí)慣差 .這些都需要班主任與各位科任老師積極配合 ,只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績。 第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施 107 班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施 新的學(xué)年又開始了，今年我擔(dān)任七年級(jí) 7 班的班主任。當(dāng)他們做錯(cuò)了事后，往往會(huì)感到懊悔。所以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心就不是一帆風(fēng)順的。因此，在對他們進(jìn)行教育時(shí)，要針對其不同特點(diǎn)，采取不同的教育方式，這樣才能取得實(shí)效。后進(jìn)生在心靈上雖然受到了創(chuàng)傷，但是他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?，他們通過努力而取得的成績，希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。后進(jìn)生無非是消極落后方面的因素多一些，但再差的學(xué)生也有積極因素。 二、怎樣尊重和理解后進(jìn)生 第一，教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠于教育事業(yè)，熱愛學(xué) 生。為鞏固加深知 識(shí)點(diǎn)時(shí)做到有的放矢。因此，只有尊重和理解后進(jìn)生，他們才能把老師當(dāng)成知己，暢談思想；老師也才能了解學(xué)生，因勢利導(dǎo)、有的放矢地教育和幫助他們，促使他們進(jìn)步。后進(jìn)生處于后進(jìn)狀態(tài)原因是多方面的。例如在我所教的兩個(gè)班中，有一部分的后進(jìn)生她們成績差，被同學(xué)們看不起，從而產(chǎn)生自卑感，對學(xué)習(xí)失去信心，面對這部分的后進(jìn)生，我抽時(shí)間跟她們談話，從中得知她們成績差的原因是學(xué) 習(xí)方法不對頭。如果老師這時(shí)還不能正確關(guān)注理解和對待他們，久而久之，矛盾會(huì)越來越大，他們便在學(xué)習(xí)和生活越來越遠(yuǎn)離集體。首先，只有尊重和理解后進(jìn)生，才能消除他們與老師之間在心理上存在的 矛盾。 第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 中 英文學(xué)校三（ 4）班張輝 眾所周知教師的教學(xué)工作瑣碎繁多，教學(xué)任務(wù)重工作量大，使我體會(huì)最深的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任定期向?qū)W生、教師了解其課堂紀(jì)律、作業(yè)情況及聽課情況。 一、班級(jí)情況分析： 班主任對本班總體情況進(jìn)行分析。當(dāng)學(xué)生對問題總是百講不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)從差生的角度來看，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生，而不應(yīng)一味地硬讓學(xué)生來適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué) 習(xí)的主人。學(xué)困生學(xué)習(xí) 態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。 發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì) 著名作家余秋雨先生說：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高。 通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。三、沒有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事。同時(shí)，這一舉措，還將多元評價(jià)理念傳播、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。在很多情況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄，我們不難發(fā)現(xiàn)語文、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，往往其他副科的成績也不盡人意。 多元評價(jià)，強(qiáng)化陽性。 有的放矢，才能百發(fā)百中。學(xué)習(xí)自覺性較差。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教，任其發(fā)展。 二、后進(jìn)生形成的原因： （一）、家庭原因： 家長教育觀念上的錯(cuò)誤。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：段虹宇、李堅(jiān)、李源、張德科等。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說在時(shí)間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進(jìn)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施 [五篇材料 ] 第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施 新的學(xué)年又開始了，今年我擔(dān)任二年級(jí)的班主任和語文課。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管，學(xué)習(xí)不自覺的情況。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。父母整天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。 三、解決措施： 聚焦對象，查明落后根源。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心，談心高頻率等。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔 效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，?huì)使人對這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價(jià)偏低。一個(gè)在成長過程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人，會(huì)如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)晨會(huì)中放大，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細(xì)，盲目信任自己； 二懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個(gè)頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長串。五、作業(yè)評價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星，才能用鋼筆、水筆來書寫。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。這樣，給學(xué)困 生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！ 家校合力，共同促進(jìn)。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。 持之以恒，鞏固習(xí)慣 學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。 總之，教師要給差生無微不至的關(guān)愛，要愛護(hù)他們的自尊，特別注意不能歧視差生，要對他們的努力給予肯定，要相信他們。要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說在時(shí)間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進(jìn)生。 二、解決措施： 首先規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。 學(xué)生的跟蹤、教育一周進(jìn)行一次