【正文】 教育絕不能只用手工作，教育時刻需要心靈的介入！我要不斷的了解孩子，了解他們的所思所想、了解他們發(fā)展的程度、了解每個孩子的不同個性，引領(lǐng)他們走上有利于個性健康發(fā)展的道路。 《走進(jìn)童心世界》讀后感 1 不知不覺，從事幼兒教育工作已經(jīng) 27 個年頭的我，當(dāng)初選擇教育作為職業(yè)也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜，可這些已經(jīng)不再重要，眼前的事實是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”！這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事！教育需要愛，更需要責(zé)任，有了愛和責(zé)任才能成就教育！ 寒假里我靜下心來細(xì)讀看了十多年前出版的《走進(jìn)童心世界》一書，心里面有萬千的滋味而不能言于表。 作為一名幼兒教育者，不能僅僅停留在理解上，要學(xué)會用孩子的眼光看世界；要學(xué)會承認(rèn)孩子的表達(dá)與表現(xiàn)，更要給孩子童心以自主的天地。 五、其它事項 本市獲獎作品由上海市教委教研室、上海市學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會聯(lián)合頒發(fā)獲獎證書。我深知，要想在幼兒管理、幼兒教育方面做出更大的成績，讓孩子們飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。的名言來鞭策自我 ,為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作 .走進(jìn)童心世界，聽起來容易，做起來難。 如果以后工作中遇到困惑時，我將會再次拿出這本書細(xì)讀，因為每次都會讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創(chuàng)新、不斷付出的愛的事業(yè)，因為那是培養(yǎng)人的職業(yè)！我明白不應(yīng)該把幼兒園的小朋友僅僅當(dāng)作我工作或服務(wù)的對象，而是要把它當(dāng)成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強(qiáng)，就會不斷地看到孩子身上的優(yōu)點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關(guān)心每個孩子，真 正走進(jìn)孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會順利地敞開心扉，面對自己人生的特殊歷程。它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正的互動型、研究型的老師；還讓我想起了上一學(xué)期每周二的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) —— 上海優(yōu)秀教師的課例視頻，讓我覺得非常敬佩：那些優(yōu)秀教師在活動中折射出的時代氣息和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時又發(fā)現(xiàn)在上海那片神秘的地方好像有無數(shù)個“應(yīng)彩云”，“應(yīng)彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，對新時代的專業(yè)素養(yǎng)又展現(xiàn)得令人咋舌！當(dāng)我們的教師還被繁瑣的事務(wù)性工作搞得暈頭轉(zhuǎn)向時，“應(yīng)彩云”們已經(jīng)跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領(lǐng)幼教，用文化提升幼師的新的發(fā)展路子；當(dāng)我們的教師還疲于應(yīng)付每日的繁瑣工作時，她們已經(jīng)從“經(jīng)驗型教師”經(jīng)過“反思型教師”過渡到了“專家型 教師”，并且高高的站在幼教的風(fēng)頭浪尖笑看風(fēng)云了。書中的老師們指導(dǎo)著我們，她們教育觀念和行為的 39。39?！甭犃诉@話 ,我心理不由地咯噔了一下 :是啊 ,橡皮泥里并沒有棕色 ,孩子想用調(diào)顏料的方法來嘗試用橡皮泥調(diào)出粽子的 顏色 ,多好的創(chuàng)意啊 ,我立刻反省自己 ,假若自己少問一句為什么 ,假若自己沒能控制住激動的情緒??那么豈不是傷害了孩子稚嫩的心靈嗎 ?從此在工作中 ,我無論遇到這樣、那樣的“淘氣包”、“搗亂分子” ,從不埋怨 ,這樣的孩子不好管 ,而是去總結(jié)自己 ,是不是沒有站在孩子的角度想問題 ,是不是沒有耐心地聽一聽他們的道理。 本次活動全國的、本市的主辦方均不收取任何評審費(fèi)用，也不向參評單位或個人退還參評作品。 附件一：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的“活動通知” 附 件二：“走進(jìn)童心世界 —— 全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”活動方案附件三：“走進(jìn)童心世界 —— 全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”活動申報表附件四：送評作品統(tǒng)計表 上海市教委教研室 上海市學(xué)前教育信息部 上海市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會 2021年 6 月 1 日 第四篇：《走進(jìn)童心世界》讀后感 [《走進(jìn)童心世界》讀后感 ] 正因為看到了很大的差距，所以我們正在行動正在轉(zhuǎn)變中，中國人正因為敢于向別人借鑒、學(xué)習(xí)長處，所以在改革開放短短的 30 多年里獲得的巨大的進(jìn)步，而我們也一樣，我們勇 于向別人學(xué)習(xí)，這就是一個很好的開始了。我們必須理解和尊重幼兒的思維特點和情感需要，因勢利導(dǎo)。蹲下來用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。 。于是教師們改變了以往的認(rèn)識和做法。 1著名教育家馬卡連柯：“世上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性，要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。同時，在制作“視頻作品”時，爭取區(qū)（縣）教育學(xué)院、信息中心領(lǐng)導(dǎo)的支持，利用區(qū)域信息技術(shù)的優(yōu)勢資源，制作成優(yōu)質(zhì)的、可視性強(qiáng)的視頻作品。 文字教案：根據(jù)參評要求和系統(tǒng)提示，上傳參評作品，見到系統(tǒng)提示“作品上傳成功”，作品投稿完成?！睂ぢ曂?,果真如此。39。面對孩子的“調(diào)皮”行為，她們不再批評訓(xùn)斥，而是從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力的萌芽，悉心地加以呵護(hù)；面對孩子的“過失”，她們不再指責(zé)，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。書中的每一個故事，表達(dá)了教師對孩子的一片愛心，更反映出她們