【正文】 “我不要，我今天就買定它了！”我肯定地說。只有愛每一個學生，重視學生的主體地位，引導其積極主動參與教學的全過程才能全面提高學生的創(chuàng)造力。 因此教師的教學不能忽視學生的學，先生的責任不在教書，也不再教學生，而在于教學生學 —— 教學和一的精髓 愛是一個永恒的主題，會一直傳唱。“教學做合一”，這是曉莊師范學校的校訓，也是陶行知教育思想的最精煉的概括。可見，一顆報效祖國、愛國的心靈從小就深深地扎在他的心中。但是，若教師只愛一部分學生，就意味著對另一部分學生冷漠，這種愛是偏愛，是一種非理智的情感，不是教師應當具有的真正的愛。 “愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他畢生教育實踐的寫照。今天，我有幸讀了《走進陶行知》這本書，它使我對陶行知爺爺?shù)恼J識又更進了一步。閱讀教學時我們要走進文章的精神世界，我們也必得引領(lǐng)學生在具體的文字、句段中做深入、細致的感知、解讀，走進文字的深處，融入文字營造的濃濃情境中去，感動的同時也才能獲得心靈的重生。一次，我去鞋服店里買鞋子，家里已經(jīng)有合腳的球鞋五六雙，靴子也有兩雙，但我就是要買?！蹲呓招兄纷x后感（推薦 5 篇） 第一篇：《走近陶行知》讀后感 《走近陶行知》讀后感 看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了?？粗@些琳瑯滿目、款式多樣的鞋子，我恨不得全買下來，最后，我?guī)缀醢阉械男佣荚嚧┝艘槐?，才找到了我最喜歡的。在那時，學校就有“活的生物課”。陶行知一生做人做事的高尚品行無時無刻不在提醒著我，要做一個像他一樣的人。師愛是陶行知師德思想的核心。所以，教師對學生的愛，應是一種理智 的、誠實的、公正的、穩(wěn)定的愛。年少的他是多希望人們能免受戰(zhàn)亂的影響，過上富足的好日子。陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富，是我們學習、研究、繼承和發(fā)展的永恒的課題，是創(chuàng)造型教師及專業(yè)發(fā)展義不容辭的責任。“愛滿天下”是陶行知的人生信條，也是他畢生教育實踐的寫照。只有讓學生成為學習的真正主人，才是全面發(fā)展的素質(zhì)教育。經(jīng)過我的一再要求，爸爸只好買下了這雙鞋子。我趕緊叫爸爸來買，他不肯，還說這個價格太貴，而且家里已經(jīng)有幾雙了，再買是浪費。陶行知先生一貫主張教師不僅教學生學，更重要的是應該教學生怎樣學，就是讓學生掌握學習方法，自己去學，做學習的主人。所以教師在因材施教的過程中，教會學生的不僅是知識與技能，更為重要的是要在使學生掌握知識技能的過程中學會學習的方法，學會做人做事的方法。一般人可以不去思考這樣的問題，但我們從事教育工作的人卻不能不對教育究竟是為了什么這樣的問題有一個清醒的認 陶行知認為教育應該：事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教；教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。當時，陶行知就懷有胸懷大志：將來學成之后，回國讓每個人都受到教育。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。讀完此書后，我的收獲頗豐，它不僅讓我詳細地了解了陶公的教育思想， 也為自己的教育教學添加了更為豐富的理論支持與實踐指導，更讓我感受到了一個偉大教育家高尚靈魂所帶來的強烈沖擊。我相信經(jīng)過我們的努力，我們的 `教育會發(fā)展的越來越好！陶行知先生的教育理想也會更加的發(fā)揚光大！ 《走近陶行知》讀后感 3 陶行知爺爺是我國偉大的教育家，我十分尊敬他?！北热缥覀兘虒W生學習生字的書寫，必得結(jié)合具體的生字，和學生一步一步的走到生字書寫的具體筆劃、書寫的過程中，在這過程里做具體的指導，才能得出正確的方法， 才能寫出正確、美觀的字來。看到路邊攤上有好吃的，就認了命要買，說什么也不聽，但買回家以后，又覺得不好吃，怕爸爸媽媽批評，便偷偷地仍了；有的時候，看到一些漂亮的東西就要買，但買回來后用也不用；還有的時候，看到超市里一箱箱美味的牛奶，就嚷著要爸爸媽媽買，不給買就撒嬌，甚至哭鬧，買了之后，一瓶沒喝完就不想喝了，覺得不好喝，就一直擱在那兒，直到 快要過期了，爸爸媽媽才趕緊喝，以免浪費。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是為大家收集的《走近陶行知》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。我趕緊叫爸爸來買，他不肯，還說這個價格太貴，而