《走近陶行知》讀后感（推薦5篇）(文件)
【正文】 舊中國，他為了祖國富強、民族復興、人民幸福，憑借著他愛滿天下、無私奉獻、堅忍不拔的精神，懷抱著讓每一個中國人都能接受到教育的夢想，毅然踏上了學習、實踐的道路，創(chuàng)辦了曉莊師范、育才學校等。當時，陶行知就懷有胸懷大志：將來學成之后，回國讓每個人都受到教育。有人說“孩子是祖國未來的主人”，陶行知卻說“孩子是現(xiàn)在祖國的主人，現(xiàn)在做不好主人，將來也做 不好”。第二顆糖是因為他叫孩子住手那孩子就立即住手 。陶行知正是如此愛滿天下，教導親切?? 陶行知雖然離開我們 60 多年了，但他的身影高大永駐 ，精神光照千秋。一般人可以不去思考這樣的問題，但我們從事教育工作的人卻不能不對教育究竟是為了什么這樣的問題有一個清醒的認 陶行知認為教育應該：事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教；教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。 陶行知先生將“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，請保留此標 記作為他教學、做人的準則。我作為一個年輕教師，更要向陶行知先生學習，向前輩們學習，多積累知識，多和孩子們相處，和他們成為親密的好朋友，成為他們心目中優(yōu)秀的老師。教師的教應該根據(jù)學生的學來定，而學生的學要看這件事該怎么做，所以一切都歸根于“做”這個字上面。所以教師在因材施教的過程中，教會學生的不僅是知識與技能，更為重要的是要在使學生掌握知識技能的過程中學會學習的方法，學會做人做事的方法。小學生進入了高年級在心理各方面發(fā)生了變化。第二次，他居然因為一點小事和同學發(fā)生了爭吵，就快要打起來了，當這次看到他時，我已經(jīng)壓抑不住心中的怒火。當我拉起他的手勸他時，發(fā)現(xiàn)他的手因為長凍瘡腫得很高，我 說：“啊，你的手怎么變成這樣了？你媽媽幫你買了凍瘡藥沒？他的眼淚就簌簌地往下掉。陶行知先生一貫主張教師不僅教學生學，更重要的是應該教學生怎樣學，就是讓學生掌握學習方法，自己去學，做學習的主人。在陶行知爺爺光輝的一生中，有許多的故事，這些故事有的使我啟迪很深，有的深深地打動了我，還有的讓我懂得了人世間的各種道理。 陶行知小時候很懂事，為了給家里省錢，就算母親剃的頭再不好，他還是順從地讓母親給他剃。 以前，我很不懂得珍惜來之不易的金錢，認為家里我是父母的掌上明珠，什么事情都得聽我的。我趕緊叫爸爸來買，他不肯，還說這個價格太貴，而且家里已經(jīng)有幾雙了，再買是浪費。回到家，我天天只穿新買的，以前舊的都不理不睬。 。陶行知爺爺從小就很懂事，很勤儉節(jié)約，而我就這樣浪費父母的勞動成果，真是不應該??！ 陶行知爺爺像一盞明燈照亮我們前進的道路，他的每一句話都激勵著我們。經(jīng)過我的一再要求，爸爸只好買下了這雙鞋子。一次，我去鞋服店里買鞋子，家里已經(jīng)有合腳的球鞋五六雙，靴子也有兩雙，但我就是要買。細數(shù)省下錢，換得兩擔油。他是我們中華民族的驕傲，是我們的楷模。只有讓學生成為學習的真正主人，才是全面發(fā)展的素質教育。我忙從抽屜里拿出凍瘡藥給他涂上，不斷地抹著眼淚。他偏著頭，情緒很激動，一直說對方的不是。做錯事不愿意承認，甚至覺得沒什么大不了?！皭蹪M天下”是陶行知的人生信條，也是他畢生教育實踐的寫照。所以學生要做到一個怎樣的水平，就要采用相應的方法去學，學還得根據(jù)學生自身的具體情況來定，學情不一樣，學的方法也就不一樣，教師教的方法 也跟著變化。我個人覺得讀陶、知陶、研陶、師陶最關鍵、最核心的是學習將之落實到教學實踐中。而這些要求無論現(xiàn)在還是今后都不會過時。陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富，是我們學習、研究、繼承和發(fā)展的永恒的課題，是創(chuàng)造型教師及專業(yè)發(fā)展義不容辭的責任。輕輕地您倒了，樹立起來的那份愛國情懷，堅韌不拔?? 讓我們走近陶行知，學做“小陶子”吧 ! 第三篇：走近陶行知的讀后感 自古以來，教育都是人類生活的重要組成部分，從家庭到社會，人們都對教育給予了極大的重視。第四顆糖則因為那孩子主動認了錯。一次，一個孩子做錯事打人了，陶行知竟還給孩子四顆糖。年少的他是多希望人們能免受戰(zhàn)亂的影響，過上富足的好日子。在一次與同學的談話中，陶行知和他們談起長大后有什么志向時，有人說“要 好好學習長大后到外國當教授”。宋慶 齡稱他為“萬世師表”，郭沫若說“二千年前孔
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