【正文】 改變自己就是改變自己看世界的一貫角度和心態(tài)。《十萬個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過程。 有一次，我和哥哥為一個(gè)問題而爭(zhēng)論不休，就是宇航員在太空時(shí)怎樣睡覺？我偏說：“是不睡覺的。 。 如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵(lì)的目光，那目光對(duì)于一個(gè)近乎絕望的學(xué) 生來說，是支撐，是希望，是黎明的曙光??！當(dāng)然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對(duì)我實(shí)施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個(gè)學(xué)生滿意家長(zhǎng)放心優(yōu)秀教師。那時(shí)候，高校還沒有擴(kuò)招的說法，高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來講，都是千軍萬馬過獨(dú)木橋，而對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。我目不轉(zhuǎn)睛地盯住電視機(jī)，不舍得離開半步，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)好節(jié)目。想著美味誘人的飯菜，我穿梭在美食的世界里，禁不住流出了口水。于是，我便除了創(chuàng)造一定的條件，讓同學(xué)盡量接觸實(shí)際（如實(shí)地觀察，聽報(bào)告等），增強(qiáng)生活體驗(yàn)外，還特意采用了先議后寫法，來彌補(bǔ)同學(xué)們的先天不足。 三、結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。他認(rèn)為 :我們?cè)谧杂勺魑纳弦訌?qiáng)一些作文基本功的訓(xùn)練。就好像科學(xué)家合成出的物質(zhì)，無論多么復(fù)雜 ，都不可能超越水的簡(jiǎn)單一樣，《瓦爾登湖》也是一座不能逾越的巔峰。更廣義地來講，作者竭力強(qiáng)調(diào)的心靈和精神上的寧?kù)o和探索，并非簡(jiǎn) 單的遠(yuǎn)離世俗退居山林。他在湖邊似乎孤身一人，但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。 （三） 、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。 爸爸，還記得那個(gè)下雨天嗎？那天是我最對(duì)不起您的時(shí)候。和他聊了會(huì)天，知道了彼此作業(yè)的進(jìn)展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。 第一天，我很早起床，開始上網(wǎng)， 聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學(xué)習(xí)，天天向上；第二天，我開始重新看《長(zhǎng)安亂》，因?yàn)樯暇W(wǎng)的時(shí)候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上 11 點(diǎn)出發(fā)一直到晚上 6 點(diǎn)，逛街買衣服，并頗為滿意地購(gòu)得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張?jiān)嚲恚?；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實(shí)在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅(jiān)持到底；第六天，實(shí)在是閑得慌，便看著窗外發(fā)呆，一晃過去了三個(gè)小時(shí)，后來知道 Baby 每天早上 7 點(diǎn)鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。這樣艱難的選擇，讓思念之情達(dá)到了巔峰。朵朵白云，是我寒冷時(shí)的被；浩浩天穹，是我寂寞時(shí)的家。恰如兒子深深的牽掛。 窮鄉(xiāng)僻壤里的孩子，懂事以后都會(huì)明白一個(gè)道理：只有頑強(qiáng)拼搏地學(xué)習(xí)，將來才會(huì)有出頭之日。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒有機(jī)會(huì)向老師說明讓我終生難忘的事情。其中的苦楚可想而知。 語言方面的問題 小學(xué)生作文 寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。平時(shí)沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。的確，按照人口來說，我國(guó)缺很多全科醫(yī)生，可是對(duì)愿意為全科醫(yī)生拿錢的人來說，醫(yī)生已經(jīng)足夠了。它的學(xué)制長(zhǎng)，學(xué)費(fèi)也高，最重要的是對(duì)人的精力可以說是摧殘性的消耗。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下，首領(lǐng)會(huì)將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群，任它自身自滅，但這也是迫不得已，馬多了，水不夠喝，大家都會(huì)渴死，而被趕出去的小馬會(huì)與從其它群體趕出的小馬匯合，重新組織成一個(gè)新的群體。在馬群中，不同級(jí)別的馬會(huì)受 到不同的關(guān)懷，小馬被保護(hù)得最嚴(yán)密，經(jīng)常在馬群中央，隨后是母馬。鐘罄之聲抑揚(yáng)頓挫，梵唄清音不絕于耳，這些聲音和在一起，在空曠寂靜的山林之中穿越回響。”高山尚在，流水依然，而今 知音又何處覓尋？ 過亭東行便來到了經(jīng)石峪。就連平常活潑的狗兒，也是靜靜地臥在門口，似乎是在享受著這難得的安然。 1985 年他又得了肺炎，開刀過后再也不能說話。 一個(gè)人如果總不經(jīng)歷挫折，總是躲著困難。 人生注定要經(jīng)歷一番波折，從來沒有一個(gè)人的一生旅程上全部都是綠燈，暢通無阻。命運(yùn)對(duì)霍金是非常殘酷的，但面對(duì)挫折，霍金以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了挫折。胡蘿卜是結(jié)實(shí)的，但經(jīng)過開水煮過后，它變軟了，變?nèi)趿?；雞蛋是脆弱的，易碎的，但經(jīng)過開水一煮，它的內(nèi)部變硬了；咖 啡豆很獨(dú)特，經(jīng)過開水的煮后，它反到改變了開水。 在山路上也能間或看到一兩頂花傘，在雨霧中的山道上和叢林里游走穿行。不 一會(huì)兒，四面全起了霧，在我們的眼前翻騰飛旋。它沒有尖牙、沒有利爪、沒有清晰的視力、沒有矯健的翅膀、更沒有堅(jiān)硬的鱗片。這樣一來，一個(gè)原本團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的馬群一下子變成了一盤散沙，難攻難守。教我們英語的老師說，看到我們，想到我們的職業(yè)將要和生命有關(guān)，就挺害怕。并且，無論是誰，很少有人尊重醫(yī)生的工作。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。諸問題的解決必將推進(jìn)語文教 學(xué)的改革，提高語文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。那次考試，應(yīng)該說全班考得都不錯(cuò)，平均分也在 90 分以上，而我才 60 來分，連“平均口糧”都沒吃上。假如有一天，幸福降臨到他們的身上，他們會(huì)多么的激動(dòng)，感謝上帝體恤他們那顆弱小的心靈。得到幸福的過程是艱辛的，好吃懶做的人是不會(huì)得到幸福，相反不懈努力、敢于拼搏的人，幸福最終會(huì)降臨在他的身上。大風(fēng)刮不走我，大雨嚇不倒我，我自有根扎土中，勇氣充溢在胸膛。它出身寒微，從不怨天憂人無論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣，它都能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)；蒲公英自從生根發(fā)芽那天起，它就在苦苦的追求著生命的美麗；在路邊，即使過路人將它踩傷，它也無怨無悔，依然用血肉凝聚成一縷清香；一生中，雖然大家都不理會(huì)它的美麗，但他依然默默的為大家獻(xiàn)上芬芳。盡管只有三年，但這種情，是多年的變化也割棄不斷的！在中考臨近的日子里，徐老師還是一臉孩子氣地組織我們男女同學(xué)開展拔河比賽，在充滿中考緊張氛圍的操場(chǎng)上，我們班拔河的加油聲與其他班初三學(xué)生的 讀書聲很不協(xié)調(diào)。有時(shí)候看開點(diǎn)，想想離開學(xué)還好久呢，再說吧 ，可沒過多少時(shí)間，又郁悶來了，以至于我在 的留言里憤怒地寫上：主墩，我要?dú)⒘四悖。?！搞這么多數(shù)學(xué)作業(yè)干嗎啊?。?！拿來燒面啊?。。L?。?！誠(chéng)然，我的數(shù)學(xué)作業(yè)到現(xiàn)在也還沒有進(jìn)展。 看了一上午的柯南，發(fā)現(xiàn)柯南真的好帥；看了 N 遍周杰倫《霍元甲》的 MV，發(fā)現(xiàn)除了喜歡還是喜歡。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時(shí)學(xué)生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。 為了使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。他描繪了大自然的新奇與美好，延伸了無限的感慨與思考。 限于人生閱歷和學(xué) 識(shí)的淺薄，我不敢說這十幾萬字我都能讀透，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。作者因?yàn)樨憹?，?至于他都感到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了 。創(chuàng)新離不開想象 ,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ) ,只有豐富的想象 ,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。我 看不見得 ,要能飛起來 ,不僅要有飛的強(qiáng)烈愿望 ,還要有飛起來的切實(shí)的本領(lǐng)。誠(chéng)如斯言！教師下水指導(dǎo)學(xué)生作文，一是不但使教師切實(shí)不忘作文甘苦，而且由于經(jīng)常下水磨刀，還可使教師的老刀不老，具有進(jìn)取性；二是可 給學(xué)生起表率的作用，使學(xué)生明白，教師并非是只說不練的天橋把式，具有求實(shí)性；三是可以使學(xué)生懷著敢跟老師爭(zhēng)高低的心理來饒有興趣地寫作文，具有啟發(fā)性；四是教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，掌握講評(píng)作文的主動(dòng)權(quán)，具有權(quán)威性。從而使每個(gè)同學(xué)都能有個(gè)扎實(shí)地整體寫作能力的提高。漫步在大街上，歡聲笑語溢我滿耳，人們臉上帶著喜慶的微笑，手里提著豐盛的年貨。我情不自禁地高喊著：“放禮花啦，真好看！”可以想象，那無聲勝有聲的 `多彩夜空，必然是一道美麗的風(fēng)景線：五彩繽紛的花雨灑滿整個(gè)縣城，照的天空如白晝，亮麗耀眼。 那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心 思也沒有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。 總之，作文講評(píng)對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有著不容忽視的作用 ，在作文教學(xué)中，教師要引起重視，不斷探索有效策略，豐富作文講評(píng)，提高作文評(píng)價(jià)的有效性。俗話說：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 7 哲學(xué)家康德說：生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。夕陽如金，皎月如銀，人生的幸福和快樂尚且享受不盡，哪里還有時(shí)間去。我喜歡《十萬個(gè)為什么》，當(dāng)你翻開書卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓你撲朔迷離；我喜歡《十萬個(gè) 為什么》，這套叢書集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我?！钡覜]有驕傲，如果沒有《十萬個(gè)為什么》我一定是不會(huì)的。 例如，在講評(píng)《一件難忘的事》時(shí)，筆者將事先選好的代表性文章輸入電腦中，然后提出問題：你認(rèn)為這篇作文寫得如何？若寫得好，好在什么地方？若寫得不好，請(qǐng)說明理由，并說一說若讓你寫這篇文章，你會(huì)如何寫。比如，講評(píng)《童年的趣事》時(shí)，筆者首先對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行分類歸納，然后提出問題，指出努力方向：你認(rèn)為本文的病因在哪，怎樣修改？在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？ 其次，善于挖掘?qū)W生習(xí)作的閃光點(diǎn)，如精彩動(dòng)人的開頭、首尾呼應(yīng)的結(jié)尾、生動(dòng)優(yōu)美的句子、恰到好處的修辭手法和表達(dá)方式等，并在講評(píng)時(shí)直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高寫作熱情 。那次，我們又進(jìn)行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結(jié)果。開始，一個(gè)寧?kù)o的夜空，一個(gè)深色的背景。一條條卷果整齊地盛在盤子里，美味誘人，蒸熟后切成一塊塊的樣子，咬一口，有牛 肉的油水?dāng)D出來，清新的蛋香融合著咸白適宜的牛肉入口，味蕾綻放，讓人徜徉在美食的世界里，自由翱翔。它是指面對(duì)一種材料（或叫題材），根據(jù)實(shí)際需求的不同，要變換角度寫出不同體裁的各種文章。這樣的時(shí)候，隨時(shí)給學(xué)生引導(dǎo)一下，指點(diǎn)幾句，全是最有益的啟發(fā)，最切用的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在有人對(duì)自由作文用了一個(gè)形象的比喻 ,叫做你放手他就可以飛。如此 ,應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素 ,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。作者逃離都市，隱居湖畔 。作者在湖邊隱居的確 —— 正如他所說的那樣 —— 是一個(gè)生活的實(shí)驗(yàn)。這是一本寂寞、恬靜、智慧的書，凝結(jié)了作者的感悟與思想，描摹出生活的本味模樣。 ”語文課程的這一基本理念，奠定了語文教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ)，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。 一直知道是快過年了，卻搞不清楚年到底離我有多遠(yuǎn)，閑著沒空去關(guān)心這些了啊?！? 李清照的《一剪梅》閑愁的是不見夫君的無奈，引用至此，想表達(dá)是我真的是很無聊，雖然還有一大堆作業(yè)的壓迫，可心里的空乏還是掩蓋不了的事實(shí)。一番話，讓我一時(shí)有說不出的感動(dòng)：老師舍不得我們，她可能哭了。蒲公英的葉子細(xì)長(zhǎng)嫩綠、細(xì)長(zhǎng)的頂端開著一朵硬幣大小的黃花，小黃花簡(jiǎn)直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版，十分可愛！很多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為一吹就可以飛上天的帶種子的白東西就是蒲公英的花 ，其實(shí)那是蒲公英的種子，它的花就是那個(gè)很像向日葵的小黃花。虔誠(chéng)地祈禱人人平安、健康，世界和平安定。幸福來自雙手，汗水是幸福的證明。這時(shí)幸福的魅力又重現(xiàn)，不過這一切都會(huì)變得平凡、平淡、平靜。 那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。 總之，學(xué)生作文中存在的問題較多，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，如何以最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。 作文修改認(rèn)識(shí)不夠。高尚是必要的，但至少要活下去。除了一些非常有名的大醫(yī)院或者有很高的工資 ，一般的醫(yī)生都沒有坐在辦公室看報(bào)紙的政府工作人員多。可是自從選擇了醫(yī)學(xué)這個(gè)專業(yè)之后，我才開始想到這個(gè)專業(yè)將來即將面臨的問題。雖然在這期間小馬王歷經(jīng)千辛萬苦有一次甚至面對(duì)死亡都毫不畏縮，并解救了數(shù)百匹馬?！边@句話句足以證明世間萬物都不是完美的，包括那些曾被我認(rèn)為是完美的動(dòng)物 —— 馬。靜坐在山的懷抱里，讓我感到了山的博大，人的卑微。草葉也不堪重負(fù)，將雨珠悄然 抖落在大地母親的懷中。 記得有這么一個(gè)故事：胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆同時(shí)面臨共同的逆境 沸騰的開水。在事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，丈夫居里卻死了，對(duì)于居里夫人是多么大的打擊啊 !面對(duì)挫折，居里夫人沒有灰心，全心致力于原子核學(xué)事業(yè)，使她又一次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 挫折，這個(gè)詞大家一定不陌生。 一個(gè)人如果不經(jīng)歷磨難和挫折，是難以成才的。面對(duì)挫折，命運(yùn)退縮了。歷史的車輪在它的身上無情地輾過，使它再也無法尋回當(dāng)年的青春；歲月的滄桑早已磨去了它的棱角，使它本來偉岸峭拔的身軀日漸消瘦孱弱。龍泉峰聳峙于東，狀如竹筍；炮高嶺橫亙于西，宛若睡螺。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn)；不會(huì)象鳥一樣滑翔；不會(huì)象熊一樣爬樹；不會(huì)象蛇一纏蜒。