【正文】 的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。前一天晚上，我讓你第二天把我給叫醒，你答應(yīng)了我，可是當(dāng)時間到了的時候，我并沒有聽到您叫我，時間過了，我上學(xué)遲到了，您一直坐在我旁邊，我起床了看了看時間，時間過了，之后我就一直責(zé)怪您，把責(zé)任都賴到您身上，天色突然暗了，下起了大雨，您沒有對我說什么，直接從我的書柜里拿出了全部的書扔到了家門口，書全被淋濕了，您只對我說了一句話“不是我沒有叫你，我叫了你，可是你一直在賴床。 看了一上午的柯南，發(fā)現(xiàn)柯南真的好帥；看了 N 遍周杰倫《霍元甲》的 MV，發(fā)現(xiàn)除了喜歡還是喜歡。說著要開始大趕作業(yè)，可不知道怎么，說著說著，我們倆又逛起了街，“聽說那里又開了好幾家店唉”，“是啊”，“那去看看”。有時候看開點，想想離開學(xué)還好久呢，再說吧 ，可沒過多少時間，又郁悶來了，以至于我在 的留言里憤怒地寫上：主墩，我要殺了你?。。「氵@么多數(shù)學(xué)作業(yè)干嗎啊?。?！拿來燒面?。。。L?。。≌\然，我的數(shù)學(xué)作業(yè)到現(xiàn)在也還沒有進展。 “紅藕香殘玉簟秋。盡管只有三年，但這種情，是多年的變化也割棄不斷的！在中考臨近的日子里，徐老師還是一臉孩子氣地組織我們男女同學(xué)開展拔河比賽，在充滿中考緊張氛圍的操場上，我們班拔河的加油聲與其他班初三學(xué)生的 讀書聲很不協(xié)調(diào)。我不禁一次次回放腦海中那些溫馨的畫面??剛進初中，老師慈祥但不失嚴厲的目光，打量我那張幼稚而又驚奇的臉，慌忙中得知班主任姓徐，名智星，我就開懷笑了起來，智星？難道就是梁山上那個 智多星吳用嗎？這讓酷愛看《水滸傳》的我倍感親切。它出身寒微，從不怨天憂人無論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣，它都能頑強的生長；蒲公英自從生根發(fā)芽那天起，它就在苦苦的追求著生命的美麗；在路邊，即使過路人將它踩傷，它也無怨無悔，依然用血肉凝聚成一縷清香；一生中，雖然大家都不理會它的美麗，但他依然默默的為大家獻上芬芳。風(fēng)雨兼程，一路泥濘，為的就是這一路執(zhí)著的信念。大風(fēng)刮不走我，大雨嚇不倒我，我自有根扎土中，勇氣充溢在胸膛。雖然一天的功課使我疲乏，歇歇也無人責(zé)罰。得到幸福的過程是艱辛的，好吃懶做的人是不會得到幸福，相反不懈努力、敢于拼搏的人，幸福最終會降臨在他的身上。所以他們比城市人學(xué)習(xí)更加努力、更加勤奮。假如有一天，幸福降臨到他們的身上，他們會多么的激動，感謝上帝體恤他們那顆弱小的心靈。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL，而今已經(jīng)是教體局的局長了，卑 微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬機，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。那次考試，應(yīng)該說全班考得都不錯，平均分也在 90 分以上，而我才 60 來分，連“平均口糧”都沒吃上。我背負著沉重的囑托與希望，又一次踏進復(fù)讀班的教室。諸問題的解決必將推進語文教 學(xué)的改革，提高語文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機。心里想的、口里說的，就是手上寫的。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個大難題，學(xué)生認為作文難寫，教師認為作文難教?？梢哉f大部分一般收入的人，更不用說貧困的人，不會為了幾句 醫(yī)囑而心甘情愿的掏錢，在很多人心中，看病只有拿藥，才值得花錢，如果結(jié)果是沒有病，那么連掛號費都覺得很冤。并且，無論是誰，很少有人尊重醫(yī)生的工作。一個普通專業(yè)的學(xué)生在四年一般大約修三十多門課，而醫(yī)學(xué)專業(yè)需要五十多門，因為需要實習(xí)時間也長，所以實際上甚至是在用比普通專業(yè) 還少的時間來學(xué)習(xí)這些課程。教我們英語的老師說，看到我們，想到我們的職業(yè)將要和生命有關(guān)，就挺害怕。 馬不是最完美的動物，但世界 上也沒有比它更完美的動物（我個人認為），馬的精神一直影響著人類直至今日。這樣一來，一個原本團結(jié)強大的馬群一下子變成了一盤散沙，難攻難守。年輕力壯的雄馬和雌馬會擔(dān)任保護小馬的工作。它沒有尖牙、沒有利爪、沒有清晰的視力、沒有矯健的翅膀、更沒有堅硬的鱗片。 手把茶杯，眼前云霧又起，耳邊流水潺潺，此時的我已然不知是身處山中，還是山在我的心中了。不 一會兒，四面全起了霧，在我們的眼前翻騰飛旋。經(jīng)石峪四面環(huán)山。 在山路上也能間或看到一兩頂花傘，在雨霧中的山道上和叢林里游走穿行。望著腳下泛著亮光的青色條石，心中竟莫名地升騰起一種對它的崇敬。胡蘿卜是結(jié)實的，但經(jīng)過開水煮過后，它變軟了，變?nèi)趿耍浑u蛋是脆弱的，易碎的，但經(jīng)過開水一煮，它的內(nèi)部變硬了；咖 啡豆很獨特，經(jīng)過開水的煮后，它反到改變了開水。后來人們在他的輪椅上安裝了一體電腦和語音合成器，用手指敲出想說的字，語音合成器則發(fā)出生引來。命運對霍金是非常殘酷的，但面對挫折，霍金以頑強的毅力戰(zhàn)勝了挫折。那就 會如溫室里的花，經(jīng)不住暴風(fēng)雪的摧殘，稍微經(jīng)受一點挫折就毀滅，那樣我們會難以成才。 人生注定要經(jīng)歷一番波折，從來沒有一個人的一生旅程上全部都是綠燈，暢通無阻。挫折，對于人們來說，是絆腳石，是人生旅程中的障礙。 一個人如果總不經(jīng)歷挫折，總是躲著困難。 英國杰出科學(xué)家霍金一生經(jīng)歷的挫折數(shù)不勝數(shù)。 1985 年他又得了肺炎，開刀過后再也不能說話。面對開水，各自的反應(yīng)不同。就連平?；顫姷墓穬?，也是靜靜地臥在門口，似乎是在享受著這難得的安然。雨落在傘上，啪嗒，啪嗒，越發(fā)顯得石路的靜寂與幽長。”高山尚在，流水依然，而今 知音又何處覓尋？ 過亭東行便來到了經(jīng)石峪。眺望龍泉峰，峰間不知何時竟漫起了如紗似的薄霧，自南而北，仿佛一幅寬大的白色幕布在緩緩地拉過，對面的勁松和 ?f 巖已悄然隱藏得無影無蹤。鐘罄之聲抑揚頓挫，梵唄清音不絕于耳，這些聲音和在一起，在空曠寂靜的山林之中穿越回響。 馬不會像袋鼠那樣跳遠；不會象鳥一樣滑翔；不會象熊一樣爬樹；不會象蛇一纏蜒。在馬群中，不同級別的馬會受 到不同的關(guān)懷，小馬被保護得最嚴密，經(jīng)常在馬群中央，隨后是母馬。但意志太過堅定反而對馬的自身有害，有的馬要那兒吃草；有的馬要去小溪喝水。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下，首領(lǐng)會將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群，任它自身自滅，但這也是迫不得已，馬多了，水不夠喝，大家都會渴死，而被趕出去的小馬會與從其它群體趕出的小馬匯合，重新組織成一個新的群體。不管人們怎么說，我反正覺得作醫(yī)生一定要有良心。它的學(xué)制長，學(xué)費也高，最重要的是對人的精力可以說是摧殘性的消耗。更何況要想成為醫(yī)生要付出這么多的東西。的確，按照人口來說，我國缺很多全科醫(yī)生，可是對愿意為全科醫(yī)生拿錢的人來說，醫(yī)生已經(jīng)足夠了。 我自己也做過 2 個月醫(yī)生，現(xiàn)在回想當(dāng)時的日子，對患者來說，的確黑暗的很 ，太多的角色我也不想多換位，我只是來隨便寫些回憶性的文字。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。 學(xué)生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分數(shù)和等級，怎樣修改習(xí)作想都不想。 語言方面的問題 小學(xué)生作文 寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。研究如何指導(dǎo) 學(xué)生進行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自主意識，提高習(xí)作的效率，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。其中的苦楚可想而知。這時，劉老師輕輕來到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒說。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒有機會向老師說明讓我終生難忘的事情。 相對來說，置身于悲慘中的人，他們是多么的渴望幸福??！一種強大的力量在他們的身后推使著。 窮鄉(xiāng)僻壤里的孩子，懂事以后都會明白一個道理：只有頑強拼搏地學(xué)習(xí)，將來才會有出頭之日。通過雙手創(chuàng)造的幸福，沒人不認同，也能讓自己得到最大的滿足。恰如兒子深深的牽掛。 我不是最柔弱的男孩，卻是最堅強的男孩。朵朵白云，是我寒冷時的被；浩浩天穹，是我寂寞時的家。蒲公英就像一顆從湛藍的天幕墜落到了地毯上的星星一樣，在草坪上顯得十分奪目！當(dāng)和煦的春風(fēng)吹來時，它便搖晃著纖細的身軀向我們大家問好！ 蒲公英在山野、在路旁悄悄生長，默默開放。這樣艱難的選擇，讓思念之情達到了巔峰。是啊，“一日為師，終身為父”，哪一個父母舍得自己的孩子離開？在我們所有同學(xué)看來，徐老師就是我們的母親。 第一天，我很早起床，開始上網(wǎng)， 聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學(xué)習(xí)，天天向上；第二天，我開始重新看《長安亂》，因為上網(wǎng)的時候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上 11 點出發(fā)一直到晚上 6 點，逛街買衣服，并頗為滿意地購得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張試卷，悲哀；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅持到底；第六天，實在是閑得慌，便看著窗外發(fā)呆，一晃過去了三個小時，后來知道 Baby 每天早上 7 點鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。 一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業(yè)還沒有減少，心中的焦急卻與日俱增。和他聊了會天，知道了彼此作業(yè)的進展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。今天才知道，原來明天就過年了，感嘆時間的力量，轉(zhuǎn)眼間又到了年關(guān)。 爸爸，還記得那個下雨天嗎？那天是我最對不起您的時候?？v觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出 來的。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實踐能力及教學(xué)科研能力。 （三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識。 （三） 、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。 《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。他在湖邊似乎孤身一人，但他其實并未斷絕與外界的聯(lián)系。并且?guī)ьI(lǐng)讀者同他一道，在情節(jié)的發(fā)展之中，獲得無法言喻的啟迪。更廣義地來講，作者竭力強調(diào)的心靈和精神上的寧靜和探索，并非簡 單的遠離世俗退居山林。同樣他也逃離固定的思維模式，隱居到自由、孤獨的思想中去。就好像科學(xué)家合成出的物質(zhì)，無論多么復(fù)雜 ，都不可能超越水的簡單一樣，《瓦爾登湖》也是一座不能逾越的巔峰。當(dāng)然 ,在作文教學(xué)中 ,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。他認為 :我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓(xùn)練。這個比喻對不對 ?的確 ,教師不放手 ,學(xué)生的習(xí)作飛不起來 ,然而是不是教師一放手 ,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來。 三、結(jié)合本班實際進行訓(xùn)練。學(xué)生只要心領(lǐng)神會，努力實踐，作一回文就有一回進步。于是，我便除了創(chuàng)造一定的條件，讓同學(xué)盡量接觸實際（如實地觀察，聽報告等），增強生活體驗外，還特意采用了先議后寫法，來彌補同學(xué)們的先天不足。采用這一方法的目的，在于打通學(xué)生的思想，使他們懂得如何適應(yīng)社會生活，能就一種題材寫出不同類型的各種 文章。想著美味誘人的飯菜，我穿梭在美食的世界里，禁不住流出了口水。 我們做好了美味的碗菜，已經(jīng)是下午兩點。我目不轉(zhuǎn)睛地盯住電視機，不舍得離開半步，生怕錯過任何一個好節(jié)目?！昂簟钡囊宦?，一顆禮花彈“嘣”的炸 開了，月光播灑 —— 幻成一道銀河；又“呼”的一聲，“嘣”的，一根根光柱升空，竄出火舌，劃破夜空，閃出一點點火花，一朵朵“紅牡丹”，一張張“楓葉紅”，把整個夜空映得紅彤彤、亮堂堂。那時候，高校還沒有擴招的說法，高考對于每一個學(xué)子來講，都是千軍萬馬過獨木橋，而對一個農(nóng)村孩子來講，那更有一種要改變命運的意味?？墒?，又是數(shù)學(xué)將排斥在考學(xué)有希望的學(xué)生之外，我非常地絕望。 如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵的目光，那目光對于一個近乎絕望的學(xué) 生來說，是支撐，是希望，是黎明的曙光??！當(dāng)然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對我實施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個學(xué)生滿意家長放心優(yōu)秀教師。例如，某學(xué)生《童年生活真精彩》的比喻式開頭形象生動：童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。 。有學(xué)生回答：這篇作文寫得好，用詞準確，語句流暢，比喻貼切；文章開頭與結(jié)尾的詩化語言，充滿想象和韻律之美；古詩引用恰到好處，情感真實流露，真摯感人，讓人愿讀、樂讀；但美中不足的是，這篇文章的題目起得不夠新穎，缺乏新意。 有一次，我和哥哥為一個問題而爭論不休，就是宇航員在太空時怎樣睡覺？我偏說：“是不睡覺的。 《十萬個為什么》這本書給予了我們無窮無盡的知識，我們應(yīng)該讀這本讓我們終生受用的書，讓它給我們帶來更多的知識、更多的財富、更多的繁榮。《十萬個為什么》向我們介紹了天體的形成過程。在大自然的原野上，有多少條通往大自然知識高峰的小路，我將沿著這條小路，在知識的海洋里徜徉，做個有用的人。 改變自己就是改變自己看世界的一貫角度