【正文】 體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對(duì)穩(wěn)定的趨勢(shì)才是我們的最終目標(biāo)。本著四多的原則 。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走特色辦學(xué)之路。 有一所學(xué)校，扎扎實(shí)實(shí)抓業(yè)務(wù)，也確實(shí)抓出了成效，讓參觀學(xué)習(xí)的各位校長(zhǎng)由衷的感佩。坦率地說(shuō)，我們應(yīng)該確實(shí)搞好特色學(xué)校建設(shè)，提高教育工作者的奉獻(xiàn)精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育 教學(xué)質(zhì)量。 思考并制定在學(xué)校三年規(guī)劃框架下的特色發(fā)展計(jì)劃。 ●創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是參與與發(fā)展。 ●特色學(xué)校成因：校長(zhǎng)的理念，他所崇尚和他志趣所在 。特色就是個(gè)性。 參觀過(guò)這么多學(xué)校，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深花園式校園文化。 專家助教師成才。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。抓青年教師，加速成長(zhǎng)?；▓@式校園文化顯現(xiàn)出潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育魅力。 特色學(xué)校的特色，是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化。 二、真如本意的學(xué)校特色追求 學(xué)校已有特色項(xiàng)目分析 ●社區(qū)教育：學(xué)校是國(guó)內(nèi)社區(qū)教育的發(fā)源地，有一定影響，但如何在新課程背景下與時(shí)俱進(jìn)，是必須正視的問(wèn)題。借助創(chuàng)建平臺(tái)，學(xué)校可以促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理，再向文化管理發(fā)展 。德育方面，以系列主題教育活動(dòng)和志愿服務(wù)為抓手，同時(shí)要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵、功能和方式。業(yè)務(wù)立校的指導(dǎo)思想，從小處做起，做出實(shí)效。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么，必須細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子、一個(gè)個(gè)單詞，而且更重要的是要有落實(shí)，有檢查。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒(méi)落。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。所參觀的學(xué)校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。 (三 )穩(wěn)定性。我們將著重抓好以下幾個(gè)方面： 一、加大教師培訓(xùn)的力度 (一 )、抓教師基本功的培訓(xùn)。從這一個(gè)例子可以看出新安新城小學(xué)管理注重細(xì)節(jié)的功夫。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實(shí)效。使特色建設(shè)與提升質(zhì)量成為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的兩翼。通過(guò)特色項(xiàng)目的建設(shè)促進(jìn)學(xué)校教育行為方式的轉(zhuǎn)變，突出過(guò)程，發(fā)展和參與性。在觀念上，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校本身教育資源和辦學(xué)客觀規(guī)律的科學(xué)而獨(dú)到的認(rèn)識(shí) 。 特色學(xué)校是獨(dú)特的，但不是唯一的。對(duì)學(xué)校而言，就需要思考如下問(wèn)題：如何找到學(xué)校的下一步發(fā)展方向 。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。如中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)以下途徑促教師成長(zhǎng)： 跨境錯(cuò)他山之石。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。 眾所周知，當(dāng)今，世界基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)之一是發(fā)展教育的民族特色、地方特色和個(gè)性特色。 特色學(xué)校不等同于特長(zhǎng)學(xué)校，更具有文化價(jià)值的要求。 充分認(rèn)識(shí)學(xué)校教育資源的差異與優(yōu)化。學(xué)校決策是否體現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)參與的民主機(jī)制。 創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，完善特色管理標(biāo)準(zhǔn)制定，健康引領(lǐng) 學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)發(fā)展。 參觀的兩處小學(xué)，都是后來(lái)居上的名校。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 努力方向： 實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，研究自己，定好位，彰顯辦學(xué)特色。即特色表現(xiàn)在某一項(xiàng)目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是亮點(diǎn)而已，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能，體現(xiàn)在獨(dú)特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上。不僅開闊了辦學(xué)視野，而且拓寬了我的工作思路，對(duì)今后進(jìn)一步做好我校的教育教學(xué)工作將有很大的幫助。 二、辦特色學(xué)校 (一 )獨(dú)特性。一個(gè)班的特色不是一個(gè)年級(jí)的特色，一個(gè)年級(jí)的特色也成就不了全校的特色 !