【正文】 教師點(diǎn)撥。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。例：蘭蘭一邊看花，一邊往前走。老師范讀課文，思考：課文里寫了什么樣的橋？指名回答。學(xué)生自讀，如果不認(rèn)識的可以請教老師。②吳冠中先生以具體的闡釋啟迪我們認(rèn)識橋梁之美，歸結(jié)起來，我們在生活中從哪些藝術(shù)角度就可以欣賞到各種橋的美呢？明確：以審美的眼光來看橋的形象是否能和周圍的景物既形成對照又不失和諧（形體的搭配、色彩的調(diào)和、強(qiáng)弱的對比，動靜的配合……）?！奔疤莆膶W(xué)家張鷟“望之如初月出云，長虹飲澗。小朋友，光讀這個課題，你已經(jīng)讀懂了什么?讀明白了什么?(生答)帶著你自己的理解在讀一讀這個題目吧!讀著這個有趣的課題，你還想了解些什么呢?(這是個很有價值的問題，你的疑問也是老師想明白的，你跟老師想到一塊兒去了!)小朋友們，你們剛才提出的這些問題的答案都藏在我們今天要學(xué)的故事里面呢!想不想來聽一聽呢?(想)那就讓我們一起來聽故事吧!不過今天聽故事，老師要求小朋友們邊聽邊想，聽著聽著你仿佛看到了什么或聽到了什么，等一下請你來告訴老師好嗎?所以在聽故事的時候可以把眼睛閉上，憑著自己的想象來聽故事!(師范讀課文)故事好聽嗎?那你仿佛看到了什么或聽到了什么?這么好聽又有趣的故事你想不想自己來讀一讀呢?(想)在讀課文之前老師有個要求，要認(rèn)真得朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字認(rèn)真拼讀，做到字字讀準(zhǔn)，好嗎?(生自由地朗讀課文)課文都讀完了是嗎?下面老師想聽聽小朋友讀課文，我們分段來朗讀課文，好嗎?(生分段朗讀)評價一下剛才讀課文的小朋友。適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行理解文本。撕好舉起來。與同學(xué)交換習(xí)作，互改，把評改意見寫下來。：各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋……石拱橋……浮橋……斜拉橋……九曲橋……立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢？學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸。，展開想像，加深對課文的了解。（播放音樂）讓我們懷著對它們的關(guān)愛之情來讀課題——生命的壯歌，讓我們懷著對它們崇敬之情來讀——生命的壯歌，讓我們歌頌它們譜寫的這曲——生命的壯歌。）△這是年輕羚羊成功逃生的弧線。——是啊!即使鐵石心腸也不忍心去傷害這可敬可佩的生靈。⑴指名讀。”一句時，教師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。學(xué)生練習(xí)書空。多媒體顯示一幅山水畫，要求模仿第四段的寫法把它表述出來。探究作者說明的技巧。）b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。）二、學(xué)習(xí)課文打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。答案由各主持人評判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。趙州橋教學(xué)設(shè)計 橋教學(xué)設(shè)計及反思篇二較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。３、過渡：此時，只有骨髓移植，才能挽救他的生命。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。自由讀１、２自然段。２、指名說。宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。b．洗耳橋相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）真不錯，同學(xué)們都是有心人。４）、介紹其他的橋４、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。理解橋美在何處。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。（出示課件，引入課文）：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。 “生命橋”讀了兩遍后,心里一定有許多的疑問吧?（暫且保留）看，（出示斑羚圖片）這就是故事的主人公，它們善于奔跑，具有高超的跳躍技巧，然而此刻——后面有獵人的追捕，前面是懸崖，盡管它們有高超的跳躍能力，也無法跳過那么寬的山澗，它們面臨著——（面臨著絕境，面臨著死亡的危險）。（6）老羚羊很偉大,它原本可以躍的更高,盡最大的力也許可以落到對面的懸崖邊,但它沒有這樣做,你能通過朗讀讓大家都感受到老羚羊可貴的獻(xiàn)身精神嗎? （相機(jī)板書：勇于獻(xiàn)身）（7）教師小結(jié)：這是一只多么偉大的老羚羊,它用自己的死換來年輕羚羊的生?？梢栽谛〗M內(nèi)交流討論?？梢赃@樣說,我是為生命而寫作。，理解有一定難度。（2）從詞語中抽出本課生字，強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾??！啊碑嫵鰧懙煤玫木渥印＃▽W(xué)生說，教師小結(jié)）今天這節(jié)課我們就暫時忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入獨(dú)特的黑白世界中(板書：黑白)。懂得即使力量有限，也能用愛心做一些有益于人們的事。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位生字朋友，請看大屏幕。以橋梁專家茅以升語：“橋是什么？不過是一條板凳。江南細(xì)柳下的橋之美，美在與纖弱的細(xì)柳配合的剛?cè)嵯酀?jì)。你認(rèn)為神奇的橋是什么樣子呢？一、聽課文朗讀，學(xué)習(xí)生字，識記生字。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)出示卡片，學(xué)生開火車讀生字、詞。小牛________________________。像倒。）【預(yù)設(shè)句子三】：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。設(shè)置懸念，達(dá)到震撼效果。播放山洪暴發(fā)的視頻,指導(dǎo)朗讀（自讀、指名讀、教師范讀、齊讀）領(lǐng)會比喻、擬人的寫作特點(diǎn)，明白這樣描寫洪水和雨水之大是為下文老漢出場做鋪墊。認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。（第一自然段）齊讀第一自然段。學(xué)生自由讀。語言上，《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，《中國石拱橋》是較為規(guī)范的說明文，語言科學(xué)、平實。他是當(dāng)代著名的畫家，在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。(2——3)位學(xué)生讀——開火車讀2次——去掉拼音你還能認(rèn)識他們嗎?開火車讀詞語我們已經(jīng)會讀了，不過要跟詞語寶寶交朋友，光會讀還不夠，這些詞語寶寶身上還藏著一些小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎?(1)蘑菇、親戚、熱鬧讀輕聲。進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，一篇簡單的文章，不需要花費(fèi)更多的時間在課文上，而是應(yīng)該讓學(xué)生有其他的收獲或是對文章中心的體會更加深刻，為此我將道德模范人物進(jìn)行引入，這讓能讓學(xué)生感受到有愛心的人到處都是，借此來加深對皮巧根也是一個有愛心的孩子的理解。請2位同學(xué)貼到黑板上的背景紙上？說說為什么這樣貼？欣賞家鄉(xiāng)的橋：剛才同學(xué)們撕出了印象中的橋，現(xiàn)在老師帶大家去欣賞家鄉(xiāng)的橋好不好？課件播放家鄉(xiāng)的橋的照片。通過撕撕、貼貼黑白撕貼畫學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗樂趣，提高學(xué)生對撕貼畫的興趣。（是詩、文則要求進(jìn)行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說?！保@些橋都是有形的，看得見的。、資料。（4）如果沒有老羚羊那一剎那的支撐,年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生。其實令人感動的情景還有。到底是怎樣的情景讓那些以捕殺動物為生的獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了呢?請同學(xué)們再讀課文,把那些令人感動的情景找出來,說一說它為什么令人感動。五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。（多媒體出示課文結(jié)構(gòu)示意圖）收集一些有意思的橋名由來。今天，我們就來學(xué)習(xí)《橋之美》，去聽聽畫家吳冠中先生是怎樣告訴大家這個答案的。引讀兩座橋奇妙之處● 小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成ｗ形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。相比之下這的確是三座奇妙的橋?！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。是歐洲第一橋，狹長如機(jī)翼，長1074米。請四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。1課時。下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院看看那動人的一幕。２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。二、整體感知１、請同學(xué)們自由讀課文，讀后說說你的感受。６、小錢得救了！這座跨越海峽的生命橋使小錢得救了！讓我們和作者一道用課文最后一個自然段傾吐我們的心聲。(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。別忘了