【正文】 實的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。地月橋：到22世紀，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優(yōu)勝組。老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注。通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。有了橋，人和車就能方便的通行了。剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。）二、學(xué)習(xí)課文打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？（出示：第一節(jié)）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）?，F(xiàn)在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。（出示圖片）玻璃橋：你們知道１８噸有多重嗎，相當于５００個學(xué)生的重量。讀好句子。別忘了帶好筆和紙。３、解決問題剛才提問的同學(xué)有沒有找到答案？１）、介紹夾層玻璃的特性２）、鹽橋的特性３）、紙橋的特性。這座橋的設(shè)計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有２個小拱。）b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。）● 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里● 交流：結(jié)構(gòu)。四、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關(guān)于橋梁的知識，同學(xué)們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來設(shè)計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學(xué)們進行了暢想，誰愿意和大家分享你的智慧果實？交流五、總結(jié)課文橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明發(fā)展的見證。趙州橋教學(xué)設(shè)計 橋教學(xué)設(shè)計及反思篇四積累詞語。理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。理解本文的說明順序，探究說明技巧，提高閱讀說明文的能力。通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。揣摩文中富有個性色彩的句子。探究作者說明的技巧。師問：看了圖片后，給人產(chǎn)生一種什么樣的感受呢？為什么會產(chǎn)生這樣的感受？師引入：馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家眼中，橋則別有一番韻味。（幻燈片顯示）課題《橋之美》，（鏈接）“作者簡介”，展示幾幅代表作，介紹吳先生在繪畫界的地位。學(xué)生齊讀課文，并思考：（1）畫家眼中的橋有什么獨到的魅力，“橋之美”到底美在哪里？請畫出揭示“橋之美”的文句。（3）你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？賞析橋“美”（1）選擇自己喜歡的一個段落，自由朗讀。（3）全班交流。多媒體顯示下列句子茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。多媒體顯示一幅山水畫，要求模仿第四段的寫法把它表述出來。本文的作者雖然是一位畫家，雖然他自己說，“作為一個畫家，寫作并不是為了發(fā)表，而是把一些想法或欲望記錄下來”，但我們還是能看出作者行文的條理和邏輯的。收集有關(guān)橋的故事和傳說。能準確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。學(xué)生練習(xí)書空。二、閉上眼睛，想象畫面師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。三、初讀課文，整體感知自由讀課文，建議：讀準生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。指名接讀課文，余生注意傾聽，及時糾正錯音。當學(xué)生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么（一會兒……一會兒）？影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來?！币痪鋾r，教師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。（指導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀這一段）“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自己的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。六、拓展練習(xí)課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學(xué)生給水中的倒影樓起個好聽的名字。找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚?！板書設(shè)計：1清清的水我們愛→影子橋→美趙州橋教學(xué)設(shè)計 橋教學(xué)設(shè)計及反思篇六理解句子：那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。課前：常規(guī)積累：出示成語：感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣學(xué)生讀一讀，豐富學(xué)生的積累一、揭示課題 ,質(zhì)疑激趣。對于橋大家一定不陌生吧!都見過什么橋?指名說。板書:生命齊讀,再讀。故事就從這里開始，來，打開書，帶著剛才的疑問自由讀課文。⑴指名讀?！?課件出示)⑵齊讀。可以在旁邊作出標注，也可以互相討論。（2）“老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗?？吹嚼狭缪蜻@樣，此時此刻，你的心情如何？（傷心、緊張、敬佩、贊嘆……）通過朗讀來表達你此刻的心情?！币龑?dǎo)要點：從“猛蹬”看出什么？為什么要這么用力，不這么用力行嗎？如果你是這只年輕的羚羊，這一腳蹬下去，你的心里會想些什么？（高興、感激、悲傷……）（4）是的，對于年輕羚羊而言，盡管它不忍，盡管它痛苦，但是它依然要猛蹬一下。（5）把你的感受帶進去再讀一讀。他的獻身精神,它對死的無怨無悔深深打動了我們每一個人?！前?即使鐵石心腸也不忍心去傷害這可敬可佩的生靈。齊讀。我們接著交流。因為是試跳,沒有足夠的把握,它也有犧牲的可能。因為有了它們的試跳,才給后面的羚羊以勇氣和力量。（1）他們?yōu)槭裁茨茏龅經(jīng)]有擁擠,沒有爭奪,秩序井然呢?（課件出示）因為羚羊心中想著他人,心中想著集體,他們身上可貴的獻身精神和團結(jié)的精神,多么令人感動!把我們的感受帶進去一齊讀。獵人們個個驚得目瞪口呆是因為（出示課件——）,這讓他們怎能不放下呢?隨著一對對羚羊的騰空躍起,“頓時,山澗上空劃出了……” (課件出示)⑴ 沒學(xué)課文時,我們不知道生命橋究竟是一座什么樣的橋，現(xiàn)在你明白了嗎?你愿意把這座橋畫下來嗎?就在課本93頁的插圖上畫。（2）（課件出示）交流、品讀重點句：“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。）△這是年輕羚羊成功逃生的弧線。這座奇特的橋,為什么叫生命橋呢?（3）老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩,為年輕羚羊架起生命之橋,年輕羚羊獲得了第二次生命。（5）（出示課件）如果我們要給橋涂上顏色,你認為要涂上什么顏色呢?這橋上灑下了老羚羊的一腔熱血。這是一座座真正的生命橋。（板書：“”）（4）是啊，那情景是何等地神圣！讓我們再次走近這座生命橋，去見證生命的頑強。）（6）小結(jié)：多么深情的朗讀，現(xiàn)在你還覺得這座生命橋僅僅架在懸崖之間嗎？那令人眼花繚亂的弧線橋,是用老羚羊的血肉之軀架起的。讓我們永遠銘記這座——生命橋(齊讀課題)三、總結(jié)提升，回歸主題此時此刻，你最想說的是什么?我們在震撼與感動的同時,還應(yīng)該有深深地思索——(老羚羊犧牲了,這一切是誰造成的?),熱愛動物,熱愛生命吧！讓我們一起聽聽本文作者沈石溪先生寫這篇文章時的真實想法吧!（出示課件：）我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重動物特有的生存方式,并更多地關(guān)愛它們,為它們創(chuàng)造自由的環(huán)境。我們能做到嗎？我們都應(yīng)該盡自己最大的努力去做。（播放音樂）讓我們懷著對它們的關(guān)愛之情來讀課題——生命的壯歌，讓我們懷著對它們崇敬之情來讀——生命的壯歌，讓我們歌頌它們譜寫的這曲——生命的壯歌。老師相信，一曲《愛滿人間》將伴隨我們永遠牢記————“關(guān)注生命，珍愛生命！”生命的壯歌勇于獻身生命橋團結(jié)協(xié)作趙州橋教學(xué)設(shè)計 橋教學(xué)設(shè)計及反思篇七知識與能力目標，會寫10個生字。、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會，把語文與生活實際結(jié)合起來。激發(fā)創(chuàng)造美的意識。，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。，展開想像，加深對課文的了解。3課時第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。）今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩歌。，注意讀準字音。（2）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)共同解決。：（1）老師出示詞語卡，學(xué)生認讀并理解部分詞義。，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。：各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）（1）有各種各樣不同材料的橋，你