【正文】 從另一角度講這也就牽涉到了在課堂教學中教師角色的問題，特級教師薛法根說：“其實教師在學生和課文之間，應該做一個左右逢緣的“紅娘”，而不應做一個令人討厭的“第三者”。默默勞動，日復一日，辛勤耕耘，無數(shù)個不同的人，雖然不是從事相同的工作，但都是為了讓我們引讀第六自然段，這樣我們生活的大樹才能（永遠站在太陽和土地之間）。理解了這個詞你就能讀好這個句子了。生4：我覺得沒有矛盾，盡管我們的工作不同，可是我們都能使生活變得更加美好，就像文中所說的茁壯、蔥綠。激起學生的閱讀興趣，引領學生讀課文。本站（第一范文）地址。板書設計：外在美：樹美：像一朵綠色的云雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻給大樹?！啊娜橹瞰I給大樹。本站（第一范文）地址。師：同學們，讀了“冬日飄零——回歸大樹地下的根”這句話，你們明白了什么？生：冬天到了，樹葉就會慢慢地落在地面上。“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。教學準備：請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。如果每一片葉子都很美，那么，這棵大樹一定美；如果每一個同學都很美，那么，這個班級一定美；如果每一個人都很棒，那么，這個民族一定有希望！……?！弊x了這句話，我很受啟發(fā)：同一棵樹上找不到兩片相同的葉子，同一個班級找不到相同的學生。下面，筆者想擷取課中“幾片美的葉子”，化作永恒的字符，與大家共同分享！一、啟課——未成曲調(diào)先有情。(2)讀句子。學生質疑，教師歸納。(1)讀準字音，讀順句子。古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。四、教學生字字形，指導書寫。二、初讀課文。本站（第一范文）地址)。師：同學們，讀了“冬日飄零——回歸大樹地下的根”這句話，你們明白了什么？生：冬天到了，樹葉就會慢慢地落在地面上。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？，找出有關語句加以體會。能力目標：能正確、流利、有感情地朗誦課文。，指導長句有破折號的句子的讀法。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學過程：一、實物展示，激趣揭題。本文轉載。本課教學以朗讀為主線，注意渲染情境，讓學生在讀中比較揣摩，品味感悟課文的語言。出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。異（）汁（）間（）各（）。2，和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。前蘇聯(lián)文豪高爾基所說：“最難的是開始，如同在音樂上一樣，全曲的聲調(diào)都是它賦予的。樹美。（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。教學重、難點。1師板書課題，指名讀課題師：因為什么？生：因為您是全國青年名師，您能為我們上課，我們很榮幸。教學難點：理解課文所蘊含的道理。（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。二、精讀課文。b、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。學生在交流了認為美的句子，“遠遠望去，樹像一朵綠色的云，從大地上升起。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。（1）讀準字音，讀順句子。）。一、復習檢查。三、回溯上文，品味升華，總結全文。生：天冷了，小動物們都鉆到地里冬眠了，樹葉落下來想看看它們是怎樣睡覺的。教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。要求：讀準字音，讀通課文。五、作業(yè)設計：；。做一片美的葉子教學設計及反思篇十1. 能正確、流利地朗讀課文。指名讀詞，開火車讀，齊讀。作業(yè) 設計：?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。弗西斯泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。當學生“零距離”觸摸、品味作品時，已不再是一個毫無主見、毫無思想的人，其自身的生活經(jīng)歷、興趣愛好、性格特征等個人因素，都會影響乃至制約他對文本的讀解并打上鮮明的個性印記。二、細讀課文。普通，平凡）。生：天冷了，小動物們都鉆到地里冬眠了，樹葉落下來想看看它們是怎樣睡覺的。二?？矗嗝赖拇髽?，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？（引導學生說出自己的想法）。生6：袁隆平研究了雜交水稻，使我們的糧食豐足。課后延伸——導行。生：……。練習朗讀：誰來做一片奉獻的小葉子讀好這個自然段？一起來讀。在輕柔的音樂中，把對葉子的感受讀出來。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。另外，這篇文章人文性、文學性特別強。，誰也少不了誰，引讀七八兩個自然段。老師：一片片葉子，一只只小手，匯成一幅多美的圖畫，這不是普通的葉子，是美好的葉子，是純真的心靈，讓我們每個人都來做一片美的葉子。教學過程：生1：課文第四自然段講到：每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子，同樣，我們每個人也各不相同，從這點說，每個人就是一片葉子。這樣的文章，切忌條分縷析，弄得支離破碎。假如你就是樹上的一片葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？你們每個人都是一片美的葉子。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。評析：生成問題的課堂是有生命力的課堂。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。唯此，方能讓學生真正享受到由語文所帶給他們的快意！孫老師的課堂教學，其“設計”并不細膩和華麗，但課堂流程卻如此富有詩意！細究之下不難發(fā)現(xiàn)，正是由于孫老師精準地掌控了“生成”、“對話”、“情感”等優(yōu)課“樞紐”，才引領學生一起進入到了曼妙絕倫的境界。師：噢，你為什么會想到這句話？這是不是哪一句古詩改裝過來的？生：是的，因為我曾經(jīng)背誦過“落花不是無情物，化做春泥更護花。”我覺得這個比喻有顏色、有形狀、有動作，令人耳目一新。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!齊讀9—11自然段。有關葉子的風景錄像片。夏天的時候，葉子肥美。生字卡片。自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意，指名讀詞，開火車讀，齊讀，解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況，讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法，（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹，（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子，指名分自然段朗讀課文，師生共同評議，四、感知全文，讀了課文，你知道了什么？教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的`位置，做一片美的葉子”等詞句，學生質疑，教師歸納，五、教學生字字形，指導書寫。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。教學重難點：，能正確書寫。評析：生成問題的課堂是有生命力的課堂。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！—11自然段?！懊馈?？（1）找出有關詞語。（注意“乳”字的讀音）。多媒體課件教學時間：2課時第一課時教學要求：知識目標：能正確、流利地朗讀課文。學生融入了生活場景，自主學習，體驗閱讀的樂趣，獲得閱讀后的成就感。板書設計：遠望一棵大樹（社會）。（3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）。小組內(nèi)交流學習生字。就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題?！Ｒ?、復習提問。注意正音。人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。第二課時。（學生陸續(xù)畫畢，回座）。同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？問：這題目里最重要的詞是什么？學生根據(jù)課題提問。出示生字指名讀。（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）。完成練習。學生真正享受到由語文所帶給他們的快意！本課教學中，教師始終有意識地引導學生，語文離我們很近很近。教學重點：有感情地朗讀好課文。，說說哪些字在讀的時候要特別注意。指名讀。，突出“美”。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。生：我覺得葉子心靈美，是個愛媽媽的好孩子。，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。中間肥美