【正文】 ：外在美：形態(tài)各異。普通，平凡）。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。二、細(xì)讀課文。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。當(dāng)學(xué)生“零距離”觸摸、品味作品時(shí)，已不再是一個(gè)毫無主見、毫無思想的人，其自身的生活經(jīng)歷、興趣愛好、性格特征等個(gè)人因素，都會(huì)影響乃至制約他對(duì)文本的讀解并打上鮮明的個(gè)性印記。生：中國是一棵大樹，把56個(gè)民族結(jié)為一個(gè)整體，每一個(gè)民族在中國都有自己的位置。泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。生：老師，我和他一樣，也非常喜歡這個(gè)比喻句，請(qǐng)讓我背大家聽一聽：“樹像一朵綠色的云，從大地上升起。弗西斯學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。作業(yè) 設(shè)計(jì)：。冬日飄零——回歸大樹地下的根。指名讀詞，開火車讀，齊讀。一片樹葉。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十1. 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)要求：1，能正確、流利、有感情地朗誦課文，教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵，教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)，有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字：異奉置輸。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：；。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；課件；十片寫著勵(lì)學(xué)名言的樹葉。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。面對(duì)讓如此精彩的生成，教者愿讓孩子相信，葉的飄落，是因?yàn)閷?duì)樹的眷戀；愿意讓孩子相信，“綠葉為大樹而生”，它接受陽光的照射，進(jìn)行光合作用，釀造生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹，使大樹茁壯、蔥翠地成長(zhǎng)；更愿意讓孩子明白，葉落歸根，直到生命的終結(jié)，它還要化為護(hù)樹肥料，融進(jìn)肥沃的土壤，使大樹來年萌發(fā)出更加繁茂的枝葉，挺立于大地之上。生：天冷了，小動(dòng)物們都鉆到地里冬眠了，樹葉落下來想看看它們是怎樣睡覺的。板書設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)。三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。一、復(fù)習(xí)檢查。（特別要注意“奉”、“置”“異”的字形）。）。，了解詞語掌握情況。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。情感目標(biāo)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，教學(xué)資源就無處不在了。學(xué)生在交流了認(rèn)為美的句子，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹像一朵綠色的云，從大地上升起。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四著名教育家葉圣陶認(rèn)為：“語言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)練語感。b、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。二、精讀課文。學(xué)生描紅練習(xí)。（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理?！靖邢搿?。師：因?yàn)槭裁矗可阂驗(yàn)槟侨珖嗄昝麕?，您能為我們上課，我們很榮幸。作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。1師板書課題，指名讀課題做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)。檢查初讀效果。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。樹美。（許多同學(xué)上臺(tái)并挑到中意的粉筆）。前蘇聯(lián)文豪高爾基所說：“最難的是開始，如同在音樂上一樣，全曲的聲調(diào)都是它賦予的。第一課時(shí)。2，和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。三、感知全文。異（）汁（）間（）各（）。指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。為了———————，做一個(gè)—————的———吧！三、作業(yè)。本課教學(xué)以朗讀為主線，注意渲染情境，讓學(xué)生在讀中比較揣摩，品味感悟課文的語言。再如，老師運(yùn)用媒體再現(xiàn)了春夏秋冬葉子的美，同時(shí)播放音樂，音樂與畫面恰到好處。本文轉(zhuǎn)載。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學(xué)過程：一、實(shí)物展示，激趣揭題。，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。二、細(xì)讀課文。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。）。師：同學(xué)們，讀了“冬日飄零——回歸大樹地下的根”這句話，你們明白了什么？生：冬天到了，樹葉就會(huì)慢慢地落在地面上。師：大樹是葉子的媽媽，葉子會(huì)用什么來報(bào)答大樹媽媽呢？生：我知道，葉子落在地上后，會(huì)化成肥料，讓大樹的根來吸收營養(yǎng)。本站（第一范文）地址)。教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。二、初讀課文。出示詞語。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。本文轉(zhuǎn)載。古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。，能正確書寫。(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。(2)讀句子。普通，平凡)古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?(愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)齊讀1—8自然段。下面，筆者想擷取課中“幾片美的葉子”，化作永恒的字符，與大家共同分享！一、啟課——未成曲調(diào)先有情。生：好?。▽W(xué)生自主研讀課文，不時(shí)在書上作些批注，教師巡視指點(diǎn)，與學(xué)生共同思考，六分鐘后?！弊x了這句話，我很受啟發(fā)：同一棵樹上找不到兩片相同的葉子，同一個(gè)班級(jí)找不到相同的學(xué)生。生：“春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。如果每一片葉子都很美，那么，這棵大樹一定美；如果每一個(gè)同學(xué)都很美，那么，這個(gè)班級(jí)一定美；如果每一個(gè)人都很棒，那么，這個(gè)民族一定有希望！……?！遍喿x是一種個(gè)性化活動(dòng)，教師不能只按照教學(xué)參考書、標(biāo)準(zhǔn)答案去“引導(dǎo)”學(xué)生分析、理解、吸收，更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。談感受，突出“美”?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。齊讀1—8自然段。師：同學(xué)們，讀了“冬日飄零——回歸大樹地下的根”這句話，你們明白了什么？生：冬天到了，樹葉就會(huì)慢慢地落在地面上。師：大樹是葉子的媽媽，葉子會(huì)用什么來報(bào)答大樹媽媽呢？生：我知道，葉子落在地上后，會(huì)化成肥料，讓大樹的根來吸收營養(yǎng)。本站（第一范文）地址。交流并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：（1）、“樹像一片綠色的云，……”為什么這句寫出了葉子的美？（板書：像綠色的云）?！啊娜橹瞰I(xiàn)給大樹。雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。（板書：為大樹而生）。板書設(shè)計(jì)：外在美：樹美：像一朵綠色的云本站（第一范文）地址。生：……。激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文。一石激起三尺浪，這一個(gè)問題讓學(xué)生在學(xué)完課文后面對(duì)自己手中的葉子，會(huì)有許多不同的感受，對(duì)課文會(huì)有更深的了解。生4：我覺得沒有矛盾，盡管我們的工作不同，可是我們都能使生活變得更加美好，就像文中所說的茁壯、蔥綠。一。理解了這個(gè)詞你就能讀好這個(gè)句子了。課件出示第六自然段，綠葉為大樹而生……。默默勞動(dòng)，日復(fù)一日，辛勤耕耘，無數(shù)個(gè)不同的人，雖然不是從事相同的工作，但都是為了讓我們引讀第六自然段，這樣我們生活的大樹才能（永遠(yuǎn)站在太陽和土地之間）。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九又有機(jī)會(huì)聽了蔣春梅老師是課，很是高興。從另一角度講這也就牽涉到了在課堂教學(xué)中教師角色的問題，特級(jí)教師薛法根說：“其實(shí)教師在學(xué)生和課文之間，應(yīng)該做一個(gè)左右逢緣的“紅娘”，而不應(yīng)做一個(gè)令人討厭的“第三者”。