【正文】 其實(shí)這也就是一種積累。從課堂的教學(xué)可以看出學(xué)生還是比較喜歡這篇課文的。一起讀課題，讓我們共同為這個(gè)社會(huì)增光添彩。，但都在各自不同的位置上默默工作著，為大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，讓大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯蔥翠，捧起書(shū)讀第三到八自然段，再次感受葉子的美。板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)。板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)讀？如何讀好題目？打點(diǎn)“美”，齊讀課題。生8：無(wú)數(shù)的先烈不屈不撓地和敵人做斗爭(zhēng)，才使我們過(guò)上了今天美好的生活。生2：我補(bǔ)充，我覺(jué)得這就是每個(gè)人就像葉子一樣，以不同的方式生活著。在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了____,做一個(gè)_________的吧！從而達(dá)到讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀的目的。教學(xué)時(shí)，我從整體入手，在讀中讓學(xué)生自己驅(qū)趕悟，讓詩(shī)意在詩(shī)意的課堂上生成，涌動(dòng)，回蕩。誰(shuí)接著說(shuō)？生5：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，使我們?nèi)祟?lèi)生活在光明之中。葉美：形態(tài)各異現(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個(gè)人都做一片美的葉子吧！拿起書(shū)，讓我們?cè)谝魳?lè)中把對(duì)葉子的感受讀出來(lái)吧?，F(xiàn)在男生讀，女生想。有了這養(yǎng)料，大樹(shù)才會(huì)茁壯、蔥翠。你們的想法跟這樹(shù)葉一樣，各有各的特點(diǎn)，體現(xiàn)出與眾不同的美。同學(xué)們，在上節(jié)課我們初讀課題時(shí)提出了幾個(gè)問(wèn)題，是什么？（美在哪里？為什么做一片美的葉子？怎么做？）。面對(duì)葉落歸根的思考，孩子們的發(fā)言極富有童真和個(gè)性。小朋友們?cè)诘厣隙哑鹆搜┤耍瑯?shù)葉想落在地上看看這些可愛(ài)的雪人。作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。指導(dǎo)朗讀。讀句、讀文。這樣的課堂對(duì)學(xué)生而言，絕不僅僅只是充盈詩(shī)意的解讀，更稱(chēng)得上是飛揚(yáng)脈動(dòng)！浙江省紹興縣湖塘街道賓舍小學(xué)葉剛。曾有專(zhuān)家贊賞孫老師的教學(xué)是“追尋魔力的對(duì)話”，從他的極具個(gè)性、極具魅力的教學(xué)之中，似乎可令我們有如下的思考和啟發(fā)：親歷實(shí)踐?！蔽矣X(jué)得，不管是“護(hù)花”還是“護(hù)樹(shù)”，道理都是一樣的！師：這就叫活學(xué)活用！孫老師送給你一片楓葉，這片楓葉是我從北京香山上摘來(lái)的！（該生雙手接過(guò)葉子，連聲稱(chēng)謝）。三、對(duì)話——心有靈犀一點(diǎn)通。師：是的，這句話寫(xiě)得的確非常好！因?yàn)樗鼘?xiě)出了樹(shù)的無(wú)盡的活力，體現(xiàn)了樹(shù)的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美和生命美。師：（極富詩(shī)意地為學(xué)生作畫(huà)配上獨(dú)白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一個(gè)個(gè)“舞蹈造型”——一片片葉子布滿黑板，這僅僅是一片片葉子在展現(xiàn)？不，這是一扇扇心門(mén)在洞開(kāi)，這是一顆顆心靈在舒展，這是一朵朵心花在怒放！每一片葉子都很美！讓我們“做一片美的葉子”吧！生：想！二、研讀——不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。 練讀課文。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢?生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸讀句、讀文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。秋天變黃。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。錄音磁帶。內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)。出示生字，指名讀，識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，作業(yè)設(shè)計(jì)：1，練讀課文；2，抄寫(xiě)生字詞，第二課時(shí)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，生自讀課文。，了解課文主要內(nèi)容。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。面對(duì)葉落歸根的思考，孩子們的發(fā)言極富有童真和個(gè)性。小朋友們?cè)诘厣隙哑鹆搜┤?，?shù)葉想落在地上看看這些可愛(ài)的雪人。；，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。（2）讀句子。（教師范讀，同伴互讀。，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用媒體讓學(xué)生看實(shí)實(shí)在在的每一片葉子。接著通過(guò)播放畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受，把學(xué)生帶入了情境，為學(xué)生領(lǐng)悟大樹(shù)和葉子的外形美作了情感上的鋪墊，啟課導(dǎo)入具備了“未成曲調(diào)先有情”的韻致。近看每片葉子（每個(gè)人）。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹(shù)一樣。（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺(jué)、談畫(huà)面，并觀賞美的畫(huà)面，體會(huì)散文詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的韻味。一、復(fù)習(xí)檢查：課文分為怎樣的三部分？各部分寫(xiě)了什么主要內(nèi)容？板書(shū)。指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。注意正音。1，生自讀課文，（揭示要求：（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。【點(diǎn)評(píng)】。生：非常高興。，在田字格里怎樣擺好看。展示自己收集的樹(shù)葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹(shù)葉。，在田字格里怎樣擺好看。（2）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。學(xué)習(xí)課文，理解課文。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字。課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。（6）從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么？三、學(xué)習(xí)生字。樹(shù)葉美。師：現(xiàn)在你們開(kāi)始用粉筆在黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，就畫(huà)一片你心目的葉子?。ㄉ厦鎸W(xué)生興致盎然地作畫(huà)，余下學(xué)生個(gè)個(gè)驚奇地欣賞）?！睆倪@個(gè)角度講，與文本“和諧相融”，無(wú)疑應(yīng)是課前“預(yù)熱”的“第一選項(xiàng)”！做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入，提問(wèn)引思。3，檢查初讀效果。分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)分為幾個(gè)部分？問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)（）計(jì)（）問(wèn)（）備（）?！憋@示falsh畫(huà)面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹(shù)；假如萬(wàn)紅的每位同學(xué)……）。朗讀課文。課始，老師用媒體出示一片片葉子，然后問(wèn)：“在你的小眼睛里里看到了怎樣的葉子？”“你看到這姿態(tài)各異的葉子，有什么感受？”由此，很自然地過(guò)渡到課題上來(lái)。學(xué)生敞開(kāi)心扉、傾注熱情，與文本進(jìn)行靈魂的擁抱、心靈的對(duì)話和情感的碰撞。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五教學(xué)要求：1，能正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。情感目標(biāo)：欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。3.“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。師：同學(xué)們，你們知道冬天的葉子為什么會(huì)落到地面上嗎？生：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，樹(shù)葉被北風(fēng)吹了下來(lái)。生：我覺(jué)得葉子是個(gè)有孝心的好孩子。本文轉(zhuǎn)載。，理解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生自讀課文。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。出示生字。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方，三、檢查自學(xué)情況，出示詞語(yǔ)，形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯。三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文，齊讀1—8自然段，是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著，無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量，讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！齊讀9—11自然段。，了解課文主要內(nèi)容。(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。出示生字。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？生：喜歡！師：那好，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家用最快的速度畫(huà)一片美的葉子！可以上黑板來(lái)畫(huà)，也可以在下面畫(huà)。）。師：請(qǐng)把這句話寫(xiě)在黑板上，然后在下面畫(huà)個(gè)破