【正文】 二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗?！　〗涷灣晒茝V總結　　(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并編寫好各種實驗資料、數據及階段成果，并進行建檔。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術的培訓。通過加強中青年骨干教師的培訓，使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢的基礎上，不斷提升知識結構和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者?！　【邆涫炀毜膶W科教學技能?！　￠_展骨干教師的傳幫帶活動。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展?！　　裘繉W期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流XX天。　　◆各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料?！　　簟皦簱印贝偈骨嗄杲處煾€(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務理論知識的自學，以最大限度地學習各種業(yè)務理論知識?！　《⑴嘤柲繕恕　”敬闻嘤栆耘囵B(yǎng)名師、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現由經驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人?！　】傊?，名師、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好名師、學科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度?！　∷氖羌訌姾献鹘涣鳎貉垍^(qū)教研員來校講座、輔導?！　∫?、培養(yǎng)目標　　(一)總體目標　　塑造盡職履責典范　　通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。　　(2)示范導向?！　?1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。　　(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的編寫、整理工作?！　?二)分級目標　　縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度?！　∵M行教育科研基礎培訓。把專家講授與分組研討結合起來?！　∪⑴嘤栃问胶头椒ā　「鶕嘤柟ぷ鞯亩ㄎ慌c目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際情況，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式?！　楦骷壐黝惞歉山處煹陌l(fā)展創(chuàng)設一個平臺?！　《?、培訓原則　　理論與實際相結合的原則?！　　魧W校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師?！　∪?、骨干教師培訓　　◆參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用?！　」歉山處煵荒艿取⒖?、要，教師的成長主陣地在校內。本學年度，學校將根據學校工作的實際情況加強對他們的培訓工作。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。　　20xx年4月份，繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。　　一是明確培訓