【正文】 短語式命題。聰明是天生的，知識(shí)與才干卻是后天養(yǎng)成的。當(dāng)記者問他為什么要這樣做的時(shí)候，他說了一句令我震動(dòng)的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對(duì)的是生活；今天，我回到自己，面對(duì)的是生命。而寓言中的年輕人卻舍棄了“誠信”的背囊。時(shí)光如過眼白駒，匆匆流逝。 （二）與抽象的感情一起走過的日子。半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，后空型，中空型。 夏天不久便到了，陽光熱情的撫摩著大地，空氣也被那火爐烘烤了一遍，動(dòng)物們都躲到樹陰下乘涼去了?！窘馕觥吭囶}分析：記敘文常見的表達(dá)方式是記敘和描寫。也是這個(gè)思想支持我走過初中。雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。我的特異功能——聽聲知人。二是必須高度重視審題。我不是個(gè)愛哭的人，但是那一個(gè)晚上，我的眼睛濕潤了。有一段時(shí)間，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生了很大的壓力?？傊灰獓@“名著閱讀”寫出自己的感悟和體會(huì)都是符合要求的?，F(xiàn)在正面臨著，多種傳統(tǒng)文化繼承人找不到的問題。那陽光、稻田與紅色的瓦片、悠閑的貓以及爺爺奶奶在田地間忙碌的身影，伴著我度過多少個(gè)孤獨(dú)的童年，在我記憶的深處溫暖著我的內(nèi)心。但當(dāng)爸爸拆開后，他的臉色一下子由“晴天”變成了“烏云”……爸爸大聲地質(zhì)問我：“你哪來這么多錢？是不是拿了別人的錢？明天給我退回去！我不缺衣服穿！”當(dāng)時(shí)我不知所措，捂著雙眼跑進(jìn)了自己的房間。點(diǎn)睛：本次作文要明確限制，確定選材范圍。在我的心中有一段永遠(yuǎn)銘刻的回憶。立意，就是確立文章的中心思想。當(dāng)我們被一張無形而縝密的網(wǎng)桎梏心靈時(shí)，別忘了，心中還有一朵盛開的水仙花。將心靈置于那一片黃沙漫漫中，讓心中的水仙花隨沙起舞。本題材料首先指出我國著名教育家陶行知非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！?我感到妹妹更可愛，堅(jiān)決要她買。打開“存錢紅包”，算了一下，還差二百多塊，說少還真不少……在我排除掉向同學(xué)借錢這條路之后，決定從“省吃”做起。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。由此，我們可以透過目光，去窺視人物的心靈世界，從而挖掘出人物的精神品質(zhì)?！鳖D時(shí)，我心中涌起一個(gè)念頭：下一次，我一定要拿一等獎(jiǎng)——也許，這是父親目光的激勵(lì)吧！　　現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣尋找父親的目光，希望能從中讀懂父親給我的啟迪和鼓勵(lì)。隨著風(fēng)雨的加大我的心情越發(fā)難安，而這一切的鋪墊正是為了表現(xiàn)下文情感的變化，當(dāng)雨簾中發(fā)現(xiàn)母親時(shí)突出了我的驚喜和幸福?？记暗木o張?jiān)屛覀円欢韧浟藟奶鞖猓?dāng)考完后的我們孤零零于站臺(tái)下苦苦等待渺無蹤影的公交車時(shí)，無望才讓我們懂得了什么是“叫天天不靈”；石家莊上空紛飛著的雪花沒有了往日的溫情和詩意，夾雜著冰冷的雨滴被風(fēng)裹挾著不斷擊打著我們的臉龐和身體，很快便渾身濕透，羽絨服早已失卻了防寒的效果，透徹骨髓的冰冷讓我們只好選擇徒步前行。是比較容易把握題旨的一類作文題型。外面響起的雨點(diǎn)狠狠砸落在地上的聲音，如同沉悶的爆竹，聲聲刺耳，我莫名恐慌起來。假如說，讀者兜里的錢是有數(shù)的，買了別人的書，就沒錢來買我的書，所以要滅掉別人，這個(gè)我倒能理解，但上述說法不見得有如此之深?yuàn)W。寫作時(shí)要善于化抽象為具體，寫出精神小屋盛放的具體內(nèi)容以及對(duì)自己人生成長所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房間或房屋構(gòu)件，使其分別承載具體的精神內(nèi)涵，注意層次之間的聯(lián)系及合理性。所以用寬容這種溫暖而又博大的愛遍及小屋的每個(gè)角落，足見它的價(jià)值。請(qǐng)以“我的精神小屋”為題寫一篇文章，立意自定，除詩歌外，文體不限，不少于 800 。這就是被尊為“詩圣”的杜甫，在自己顛沛流離的時(shí)候，還時(shí)刻關(guān)注著國家的命運(yùn)，憂心忡忡的惦念著蒼生的疾苦。) 庇（b236。重點(diǎn)l．理清詩歌思路，讀懂詩歌內(nèi)容。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。學(xué)生分析回答：全詩篇幅較長，詩歌竟然長達(dá)二十四句；以七言為主，也夾雜九言；押韻，但是并不是一韻到底，韻腳換了很多個(gè)。學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，分析歸納“嘆息”的原因?qū)W生齊讀，嘗試分析，預(yù)期引導(dǎo)：詩人從個(gè)人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。她可以為自己的粗暴態(tài)度感到懺悔，她會(huì)為自己的不足努力彌補(bǔ)，她以生命實(shí)踐了自己的價(jià)值，她用堅(jiān)強(qiáng)活出了自己人生！所以堅(jiān)強(qiáng)是我精神小屋的頂梁柱，因?yàn)樗梢該巫∵@片天，它負(fù)擔(dān)得起這座“精神殿堂”的重量。我還要在陽臺(tái)上放上執(zhí)著。用寧靜的童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中?！敬鸢浮坷脑陲L(fēng)雨中歆享母愛嚴(yán)實(shí)的雨衣、一雙疲憊的眼睛、眼角布滿皺紋眉頭緊鎖，雙唇緊抿。我有多久沒見到接我放學(xué)的母親了？四年或是六年？那該是多久了？我恍若回到幼年時(shí)代，徑直撲入母親的懷抱，親切，甜蜜，溫暖……母親打斷了我的思緒，她風(fēng)風(fēng)火火地把紫色的雨衣脫下來披到我的身上，拿出包好的外套給我穿上，似乎是我濕透了，母親又把她的外套披在我的身上，厚厚的外套里裹滿37度的愛，那是母親帶給我的溫暖。不知道用什么樣的語言來形容此時(shí)此刻我的復(fù)雜心情，我不停地追問自己：要怎樣描繪我的高中三年？我過得充實(shí)嗎？我努力了嗎？我會(huì)無悔三年嗎？冥冥中，一個(gè)聲音告誡我，昨日已成過去，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，重要的是珍惜今朝！，有過哭泣。走過三年我們孤獨(dú)過傷心過，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了太多的困難磨礪，品嘗過無數(shù)次失敗的滋味?！敬鸢浮? 父親的目光　　父親是個(gè)樣貌平凡、言語不多的人。寫作要求：請(qǐng)以“——的目光”為題，寫一篇不少于800字的文章。⑥寫演員的目光，說明一個(gè)優(yōu)秀演員如果只有靚麗的外表，而不會(huì)通過眼神來表現(xiàn)人 物的精神世界，那么她便不能演活角色，永遠(yuǎn)是一個(gè)二流演員。你心目中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你心底泛起一片“水仙花”的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？請(qǐng)以“心中的水仙花”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！蔽壹?dòng)地問：“從……從哪里弄來的？”“嘿嘿，撿礦泉水瓶賣來的。本次作文是一篇“材料+命題”式的命題作文，作文題目“心中的水仙花”源于作文材料。一個(gè)人、一個(gè)民族心中若擁有一朵水仙花，那就一如人生海洋上有了航船指南，一如人生天空中升起了一輪皎潔的精神月亮！心中的水仙花，是純潔而高貴的精神象征；心中的水仙花，是清風(fēng)中獨(dú)守精神月亮的大樹；心中的水仙花，是堅(jiān)守民族人類的精神家園。而我心中也有一汪清泉，那便是故鄉(xiāng)的呼喚，無論何時(shí)何地，她都引領(lǐng)我向前。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。明天你是否會(huì)想起， 昨天你寫的日記。這簡單的幾句話，卻為我們的友誼奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽欣然同意。既然是珍藏在記憶深處的，一定是對(duì)自己有著非同一般的意義，最好是表現(xiàn)美好的、積極向上的，讓自己深深感動(dòng)、有所觸動(dòng)的記憶。閱讀這些經(jīng)典，可以豐富人們的閱歷，提升個(gè)人的修養(yǎng)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來越快，人們?cè)谧非缶W(wǎng)絡(luò)小說、漫畫的同時(shí)，也失去了在名著中遨游，靜下心來探索和追求的機(jī)會(huì)，文化與文明的傳承的斷層問題，需要我們真正去關(guān)注。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)。看了一眼，窗外已是如墨一般濃稠的漆黑，夜已經(jīng)深了吧。但是，我們只要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)材料中涉及的對(duì)象無外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢(mèng)中的短笛等聲音。②文章可以實(shí)寫，比如可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境界。（三）與自己興趣愛好有關(guān)的聲音。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。孫子臏腳〈兵法〉修列。要求：請(qǐng)先把“《與 一起走過的日子》”橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再以它為題，寫一篇記敘文。 在寒冷而寂靜的森林中，只有小溪痛苦的流淌聲?！耙黄鹱哌^”當(dāng)然不是單人獨(dú)行，而是跟自己以外的人，是父母、同 學(xué)、老師，還是另有其人？“走過的日子”，也不是指一天兩天，而是有一段時(shí)間。這一年里，拉傷，扭傷早已不計(jì)其數(shù)。閱讀下面材料作文。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，具有更強(qiáng)的開放性和靈活性，學(xué)生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話說”，但又必須寫出一定高度認(rèn)識(shí)方能出彩。老字號(hào)之所以能經(jīng)營上百年，是因?yàn)榻?jīng)營者具有老實(shí)忠厚這一品質(zhì)。如每天，我們都和語文打。正是有無數(shù)這樣老老實(shí)實(shí)的平凡人踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真做事，社會(huì)各行各業(yè)才有穩(wěn)固的基礎(chǔ)，生活才有依靠。引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀和價(jià)值觀，塑造自身美好人格方面具有較強(qiáng)的導(dǎo)向?！便露疅o知的我從此以此為信條，演繹著我多彩的人生。 三、列好提綱，確定詳略。我所認(rèn)識(shí)的所有熱愛跑步的人都說過這樣一句話：“我最喜歡在跑道上奔跑的感覺，乘著風(fēng)，那感覺像飛翔。他的音容笑貌，他的舉手投足，會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏在我們的記憶中，甚至連我們的人格，都會(huì)深深地打上他的人格印記?！?“不會(huì)，不會(huì)死的。逝去的是時(shí)間，留下的是記憶。屈原放逐乃賦《離騷》。思路設(shè)計(jì)二：還有一種無形的聲音，愛心和同情的呼喚，對(duì)于保護(hù)自然愛惜生命的呼吁，對(duì)于真摯感情的向往等等，這些來自內(nèi)心深處的聲音，要用心傾聽。父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。埋頭題海的時(shí)間總是過得飛快。注意寫作時(shí)必須先確定好立意，擬好正標(biāo)題。甚至我認(rèn)為讀名著是為了考試，而非興趣的行為是不可取的，他們的行為，甚至貶低了民族傳統(tǒng)文化存在的重要性。閱讀下面的材料，按要求作文。文題“在我的記憶深處”的關(guān)鍵詞是“記憶深處”?！敬鸢浮繀⒖挤段模涸谖业挠洃浬钐幗衲甑暮北韧陙淼枚荚?，細(xì)柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那盒菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目。你說喜歡我的天真，喜歡我的單純，還喜歡我的不拘小節(jié)。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。為何總是得不到自己想要的，不，這些都不是，只是心中追求的那盞燈還未點(diǎn)亮。就像老漁夫桑地亞哥為了自己拼了三天三夜釣來的大馬林魚兒與鯊魚展開拼死搏斗，即使僅僅留下一副大魚的骨架，是因?yàn)樗闹械乃苫ńo他力量與激情，他要證明人并不是為了失敗而生，一個(gè)人可以消滅，但不能被打敗，讓我綻放屬于自己的光彩；生命里的水仙，帶我去創(chuàng)造出別樣的草樣年華；生命里的水仙，領(lǐng)我奔向美好的未來。大道無形，大音稀聲，至人無己，圣人無名，神人無功。本次作文明確要求以“心中的水仙花”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！蔽野杨^側(cè)向妹妹，沒想到妹妹手里正拿著一張五十元大鈔?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。④寫我八歲時(shí)的目光、十三歲時(shí)的目光、十八歲時(shí)的目光，通過目光的變化來表達(dá)對(duì)童 年生活的向往和對(duì)未來的希望。從那一刻起，我發(fā)誓，一定要好好學(xué)習(xí)，不為什么，只為能看到父親欣喜的目光。要求：，立意自定。站在這里，我想說，昨天的特長讓我們成為不普通的班級(jí)；明天的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著定會(huì)讓我們不同凡響。，高考的鐘聲與日逼近。啊，我看到了一張臉，我該怎樣形容我的心情呢？在雨簾中我看見了紫色雨衣下母親那張臉！長發(fā)上沾滿了水珠，雙唇緊閉，眉毛也緊皺在一起，表情凝重似乎丟了什么東西一般。要求：（1）在題目的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。安徒生寫過光榮的荊棘路，他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘，智者仁人就在火里走著。我特敬佩我的父親，因?yàn)樗男膽B(tài)總是積極向上的?？v使有千般的苦難和辛酸，她都會(huì)憑著那份堅(jiān)強(qiáng)挺下去。(4)愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱為“詩圣”，寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”學(xué)生小組內(nèi)互讀互聽，借助字典等工具，識(shí)記理解。但事實(shí)遠(yuǎn)非如此，他不僅沒有過上安穩(wěn)的生活，甚至于飽受戰(zhàn)亂帶來的饑寒之苦，我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇文章——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就是他在這種情景下的真實(shí)寫照學(xué)生準(zhǔn)備好教材等學(xué)習(xí)用品傾聽教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課 實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知 作者及作品簡介 預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)字詞 播放配樂朗讀錄音 學(xué)生自由朗讀課文，加深理解 詩歌形式上的特點(diǎn)的探究 各種形式，復(fù)述詩歌故事情節(jié)本文的作者是誰？誰來給大家介紹一下作者？教師講解：杜甫43歲的時(shí)候，爆發(fā)了安史之亂。難點(diǎn)把握人物形象，學(xué)習(xí)對(duì)比寫法關(guān)鍵感受詩中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人的情懷教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課 明確目標(biāo) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課出示目標(biāo)唐代詩歌譜寫了中國古典文學(xué)的輝煌。) 教師播放準(zhǔn)備好的配樂朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)讀音，聽清節(jié)奏組織學(xué)生自由朗讀課文，注意品味文章的情感。（3） 這究竟是一顆怎樣的心靈?。魁R讀詩歌最后一句，理解分析。它高高在上帶著威嚴(yán)，醒目而又透出莊嚴(yán)，讓我深感震撼而肅然起敬。我要在墻上掛滿感恩。人活著當(dāng)然要做一番事業(yè)，而且是人文的事業(yè)；就如有一條路要走。讓我的想法和作品成為囂囂塵世上的正宗，這個(gè)念頭我沒有，也不敢有。老師讓打電話通知家長來接，我遲疑不決，這電話該打給誰呢？父母都忙肯定沒空來接我。內(nèi)容兼容并蓄無所不包。上天似乎一點(diǎn)兒也不疼惜這些為高考艱難跋涉的學(xué)子們，反而將雨雪下得越來越大越來越猛。結(jié)尾扣題，行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。那一刻，我不敢看父親的目光，卻又想知道父親的態(tài)度。由此，可以得出寫作主題：反對(duì)買櫝還珠， 反對(duì)目光目光短淺，提倡有鑒識(shí)，有原則，有堅(jiān)守。補(bǔ)題時(shí)