【正文】 文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。②則是使后世不見稿之是非，而必②其過(guò)常在于君，美常在于己也，豈愛(ài)其君之謂歟？【答案】 （1）D（2）B（3）C（4）大公至正之道/非滅人言以掩己過(guò)/取小亮以私其君/此其不可者也/又有甚不可者/夫以諫諍為當(dāng)掩/是以諫諍為非美也/則后世誰(shuí)復(fù)當(dāng)諫諍乎（5）①那么進(jìn)諫的言辭沒(méi)有流傳下來(lái)，是這兒個(gè)國(guó)君在后世更加暴露他們的罪惡的原因啊。與此戾也。 夫君之使臣與臣之事君者何？大公至正之道而已矣。 人的感情所不能限制的事情，圣人也不加以禁止。但我私下卻怪您沒(méi)有深入思考事情的本末，而隨便地跟隨世俗眼光來(lái)加以批評(píng)。文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。 （4） “深惟”的賓語(yǔ)為“其終始”，及事情的本末，不應(yīng)該斷開，連詞“而”前面需要斷開；“鄙陋”，淺薄粗陋；“愚心”，愚昧的見解，作為“言”的賓語(yǔ)，應(yīng)該為一個(gè)完整的句子，“則”前面可以斷開；結(jié)合虛詞“也”，連詞“則”“故”及句意等分析斷句。②雖雅知惲者，猶隨風(fēng)而靡，尚何稱譽(yù)之有？【答案】 （1）A（2）A（3）C（4）然竊恨足下不深惟其終始//而猥隨俗之毀譽(yù)也/言鄙陋之愚心/則若逆指而文過(guò)/默而自守/恐違孔氏各言爾志之義/故敢略陳其愚/惟君子察焉（5）①君子研習(xí)大道，快樂(lè)得忘記憂愁；小人保全性命，快活得忘掉了自身的罪過(guò)。田子方：亦魏文侯師。此賈豎之事，污辱之處，惲親行之。君子游道，樂(lè)以忘憂；小人全軀，說(shuō)以忘罪。”意思是“請(qǐng)回吧！我要在爛泥里搖尾巴。根據(jù)材料二中句子“往矣！吾將曳尾于涂中”以及莊子拒絕出仕的邀請(qǐng)可以看出莊子注重保全生命，享受自由。不義而富且貴，于我如浮云。 ②竟然不到一年就使這里政通人和、五谷豐登，這難道是那種花言巧語(yǔ)、面目偽善周身就像沒(méi)有骨頭的人所能做得到的嗎？ 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言文斷句的能力。B項(xiàng)，形容詞詞尾，……的樣子；代詞，這樣。 ） A.卒之雨旸/以時(shí)物物得職/威令神行/惠澤以流仁周乎/骫桑義高乎偃柏D.卓然特立，臨大節(jié)而不可奪，以措天下于泰山之安。故曰：‘棖也欲，焉得剛！’而《書》則曰：‘剛而無(wú)虐。就讓令尹把射殺吳起同時(shí)射中悼王尸體的人，全部處死。由此看來(lái)，政權(quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢(shì)的險(xiǎn)要。 ②等悼王一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。 （2）C項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤，三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹Ｎ褐孟?，相田文。 吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。出使回來(lái)后向皇帝匯報(bào)，皇帝聽了很高興。十八歲時(shí)，被選舉為博士弟子。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。 【解析】【分析】（1）本題中，“少好學(xué)/以辯博能屬丈聞?dòng)诳ぶ?年十八/選為博土弟子/至府受遣/太守聞其有異材/召見軍”的意思是：年輕時(shí)愛(ài)好學(xué)習(xí)，因?yàn)樯妻q博聞會(huì)寫文章而在郡中聞名。終軍去京城謁見博士，過(guò)關(guān)時(shí)拒絕接受憑證，認(rèn)為自己不需憑它作回來(lái)的憑證，最終終軍被任命為謁者，奉使巡視郡國(guó)。） A.”軍遂往說(shuō)越王，越王聽許，請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)屬。偃以為《春秋》之義，大夫出疆，有可以安社稷，存萬(wàn)民，顓之可也。朝廷派（陳祐）去查核臺(tái)州的民田。這些事情雖然未能完全施行，但當(dāng)時(shí)人們都稱贊他。中統(tǒng)元年，任命陳祐為河南西路總管。（4）此題考查文言文翻譯的能力。故選D項(xiàng)。衛(wèi)輝路是一個(gè)難以治理的地方，陳祐到任后修建孔子廟、比干墓，從而穩(wěn)定了社會(huì)秩序，因此百姓為他立碑頌德，并向朝廷請(qǐng)示列入名臣史籍。孔子，春秋時(shí)期著名的思想家、教育家。及還至新昌，值玉山鄉(xiāng)盜，倉(cāng)猝不及為備，遂遇害，年五十六。中統(tǒng)元年，除祐為總管。我有所感受而情緒激動(dòng)，屢次向您建言，正因?yàn)榇?。正是所謂“只有良善的心愿，不足以治理國(guó)家；只有好的辦法，也不能自行起作用”。 （2）此題考查文化常識(shí)的識(shí)記能力。 （2）B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“斂富民，為饘粥之養(yǎng)，出糟糠之馀”分析可知，“文中指共患難的妻子”錯(cuò)誤。倉(cāng)廩，文中指?jìng)}庫(kù)中的糧食，古代倉(cāng)廩是儲(chǔ)藏糧食的倉(cāng)庫(kù)。某嘗謂大丈夫有學(xué)術(shù)才謀者，?；紩r(shí)之不遭也；既遭其時(shí)，患言之不用也?！敝械摹岸边B接兩個(gè)動(dòng)詞，沒(méi)有實(shí)在意義。文言文的翻譯技巧，可用“留、補(bǔ)、調(diào)、刪、換”五個(gè)字來(lái)概括。有些文言虛詞在句中只起某種語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)在意義，翻譯時(shí)要?jiǎng)h去。某之所欲言者，非此之謂也。此有惠人之名，而無(wú)救患之實(shí)者也。 某于閣下無(wú)一日之好，論其相知，固已疏矣。（4）國(guó)家經(jīng)常出現(xiàn)災(zāi)情；目前國(guó)家應(yīng)對(duì)災(zāi)情的辦法只是一時(shí)權(quán)宜之法，不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之法；現(xiàn)在是一個(gè)大有可為的好時(shí)代；龔舍人位居高位，可以起到作用。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。我愿把意思說(shuō)完，請(qǐng)您選擇些許有用的。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有學(xué)問(wèn)技藝才能謀略的大丈夫，常常憂慮生不逢時(shí)，已經(jīng)遇上明時(shí)，又憂慮其言辭不被采用。嘗上書世祖，言樹太平之本有三：一曰太子國(guó)本，建立宜早；二曰中書政本，責(zé)成宜專；三曰人材治本，選舉宜審。未幾，行省榷民商酒稅，祐請(qǐng)?jiān)唬骸氨鹬?，傷殘之民，宜從寬恤。下車，剛上任、剛到任。任南京路治中時(shí)，他從百姓的利益出發(fā)，冒著獲罪的危險(xiǎn)，違背上級(jí)命令；任浙東道宣慰使時(shí)，因百姓剛經(jīng)歷戰(zhàn)亂，他反對(duì)征收酒稅。宋朝滅亡后，這個(gè)人隨制置夏貴路過(guò)汴梁時(shí)，陳祐喝令他下馬，將他擊殺在市集，百姓順?lè)?。?）本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。陳祐（到任后）申明法令，建立孔子廟，修比干墓，并向朝廷請(qǐng)示寫進(jìn)祭祀制度中。當(dāng)時(shí)江南剛剛歸附，元軍俘虜溫州、臺(tái)州百姓男女?dāng)?shù)千口，陳祐全都強(qiáng)行釋放回家。元鼎中，博士徐偃使行風(fēng)俗?！痹t問(wèn)畫吉兇之狀，上奇軍對(duì)，擢為諫大夫。少好學(xué)/以辯博能屬文聞?dòng)诳ぶ?年十八選為博士弟子至府受遣/太守聞其有異材召/見軍（2）下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 徐偃獨(dú)斷專行，對(duì)張湯的彈劾還巧言狡辯，終軍受命審理此案，駁斥了徐偃，使徐偃理屈詞窮，接受法律的審判?；实壅J(rèn)為終軍的文辭與眾不同，就任命他為謁者給事中?；实壅J(rèn)為終軍的文辭與眾不同，就任命他為謁者給事中。”扔下帛制的憑證走了。 若君不修德，舟中之人盡為敵國(guó)也。坐射起而夷宗死者七十余家。D.他到楚國(guó)后雖然屢建奇功，而原本的楚國(guó)貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。排除A項(xiàng)?！爸?，到?！蔽何暮钜?yàn)閰瞧鹕朴谟帽蛘?，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長(zhǎng)官，來(lái)抗拒秦國(guó)和韓國(guó)。等悼公一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。 仆曰：“公山林十有三年，窮崖怪壑，家猿狖而宮魚龍，宜于林木飽聞而厭觀者，豈少此二物哉？是蓋有說(shuō)焉。 ） A.本文中比喻賢臣（4）下列對(duì)文意的理解,不正確的一項(xiàng)是（句意：最后達(dá)到雨水和陽(yáng)光都適合時(shí)令，萬(wàn)物各司其職，政令能夠神速地推行，恩澤得以迅速流布，仁義周遍蟠曲的桑樹，德義高出倒偃的柏樹。 （5）①“牧養(yǎng)”，治理和養(yǎng)育；“小民”，百姓；“惠”，施恩惠；“于”，介詞，引出對(duì)象；“必”，表判斷，一定；“剛毅不回”，意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不回；“蓋”，大概；“奪”，改變，迷惑；“于”，介詞，表被動(dòng)。完成這類題型，需要考生課下多讀、多記，尤其熟記120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞，掌握四類特殊句式：判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句?！敝挥胁淮直┑娜瞬挪粫?huì)被欲望迷惑，只有不被欲望迷惑的人才可以談得上剛毅，只有剛毅的人才能施行仁德。那么，李公豈止無(wú)愧于松竹二友呢，實(shí)則是丘壑夔龍一樣的人物啊。 【示例2】更傾向于莊子式的快樂(lè)?？鬃诱f(shuō)：吃粗糧，喝冷水彎起胳膊墊著當(dāng)枕頭，樂(lè)趣就在其中了?！?．閱讀下面的文言文，完成各題。曾不能以此時(shí)有所建明，以宣德化，又不能與群僚同心并力，陪輔朝廷之遺忘，已負(fù)竊位素餐之責(zé)久矣。其詩(shī)曰：“田彼南山，蕪穢不治。④西河魏土：西河是戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏所置郡。（4）用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹！鞍捕ㄉ焦戎g，昆夷舊壤，子弟貪鄙”，高尚人物未有所聞呢。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。即使是素來(lái)了解我的人，尚且隨風(fēng)而倒（譏刺我），還哪里還會(huì)有什么稱贊呢？董仲舒不是說(shuō)過(guò)嗎：“努力追求仁義，常擔(dān)心不能感化百姓的，這是卿大夫的心意；努力追求財(cái)利，常擔(dān)心貧困匱乏的，這是平民百姓的事情。（4）用“∕”給文中畫線的部分?jǐn)嗑?。第二句，“是”這，“稿”奏章，“是非”對(duì)錯(cuò)，“必”斷定，“豈﹍﹍歟”表反問(wèn)，“愛(ài)其君之謂”賓語(yǔ)前置句。這類題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語(yǔ)境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來(lái)推斷詞義。A項(xiàng)，代詞，它的；副詞，表推測(cè)。非其史之遺近來(lái)你離開了故鄉(xiāng)，到了安定郡。種田人家勞作辛苦，一年中遇上伏日、臘日的祭祀，就燒煮羊肉烤炙羊羔，斟上一壺酒自我慰勞一番。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。因此我才敢簡(jiǎn)略地談?wù)勎业挠抟?，希望你能?xì)看一下。故選A。 塞：彌補(bǔ)C.”故道不同不相為謀，今子尚安得以卿大夫之制而責(zé)仆哉？終非其任，卒與禍會(huì)。 ⑵本題是開放性試題，可以任選一種生活方式進(jìn)行論述。明確了這些，自圓其說(shuō)即可。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。最后達(dá)到雨水和陽(yáng)光都適合時(shí)令，萬(wàn)物各司其職，政令能夠神速地推行，恩澤得以迅速流布，仁義周遍蟠曲的桑樹，德義高出倒偃的柏樹，（李先生來(lái)此治理）竟然不到一年就使這里政通人和、五谷豐登，這難道是那種花言巧語(yǔ)、面目偽善周身就像沒(méi)有骨頭的人所能做得到的嗎？”將要重用他，恰好遇上饑荒，而廬陵又特別嚴(yán)重，于是皇上下詔書讓李彌遜去擔(dān)任這個(gè)地方的治官，來(lái)讓困苦窮乏的老百姓（得以）休養(yǎng)生息。斷完要通讀一遍，看是否有不合情理之處。故選A。文章對(duì)剛毅不回的氣節(jié)之土表達(dá)了贊賞和推崇之意,但也指出了他們?cè)谶M(jìn)取和隱逸之間取舍上的矛盾。古代表示征召舉薦的詞語(yǔ)還有征、辟、察、薦、舉等。②罷瘵：困苦窮乏之民；罷，通“?！?。 魏國(guó)設(shè)置了相位，任命田文做國(guó)相。 魯國(guó)就有人詆毀吳起說(shuō)：“魯國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)，卻有著戰(zhàn)勝國(guó)的名聲，那么諸侯各國(guó)就要謀算魯國(guó)了。一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。文中并未提到吳起對(duì)公叔繼任相位的不滿。”吳起這才明白在這方面不如田文。他本是衛(wèi)國(guó)人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國(guó)五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.”吳起乃自知弗如田文。魏文侯以為將，擊秦，拔五城?？墒俏也皇煜_鋒陷陣的事，現(xiàn)在聽說(shuō)準(zhǔn)備派使者出使匈奴，我愿意竭盡精力激勵(lì)氣勢(shì)，輔助賢明的使者，在匈奴單于面前籌劃吉兇。終軍辭別太守赴京，到長(zhǎng)安上書言事。（2）本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。其中，“以辯博能屬丈聞?dòng)诳ぶ小敝髦^賓俱全，中間不應(yīng)斷開，排除B；“年十八”是時(shí)間狀語(yǔ)，此處應(yīng)斷開，排除D；“博土弟子”為官職名，中間不應(yīng)斷開，排除C。當(dāng)要派使者前往匈奴時(shí)，終軍表示，自己過(guò)去沒(méi)有什么功勞，現(xiàn)在愿意出使匈奴，當(dāng)好使者的助手，此事得到了皇帝的同意?！洞呵铩?，我國(guó)儒家經(jīng)典著作，相傳是孔子根據(jù)魯國(guó)的編年史修訂而成。軍死時(shí)年二十余，故世謂之“終童”。軍問(wèn)：“以此何為？”吏曰：“為復(fù)傳，還當(dāng)以合符。江浙父老請(qǐng)求在會(huì)稽埋葬他，未獲批準(zhǔn)，便設(shè)立祠堂紀(jì)念他。適逢河南東部發(fā)生蝗災(zāi)，徐州、邳州尤為嚴(yán)重，（官府）責(zé)令百姓捕捉（蝗蟲），到了很緊急的狀況。【參考譯文】（4）第一句得分點(diǎn)：“以”，因?yàn)椋弧扒迳鳌?，清廉?jǐn)慎；“見”，被。許、蔡一帶的大盜聚眾搶劫，抓捕時(shí)他逃到宋朝境內(nèi)，后來(lái)宋朝滅亡，這個(gè)盜賊路過(guò)汴梁時(shí)，陳祐發(fā)現(xiàn)了他，當(dāng)眾將他擊殺。“顏?zhàn)印笔侵割伝?，“子”是古代?duì)人的尊稱，可以稱有道德、有學(xué)問(wèn)的圣賢之人，如孔子、顏?zhàn)印⒚献?、老子，也可以用?lái)稱老師。（節(jié)選自《元史適東方大蝗，徐、邳尤甚，責(zé)捕至急。3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。然而沒(méi)有受凍挨餓的百姓，什么原因呢？在上有良善的政策，在下有儲(chǔ)藏的防備。水旱災(zāi)害是常有的事，倉(cāng)儲(chǔ)財(cái)用國(guó)家經(jīng)常不充足。 （3）此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。 （3）①“涵濡”，滋潤(rùn)、沉浸；“之”，助詞，的；“以”，連詞，來(lái)；“邀”，求?。弧肮Α?，功勞；“而已”，罷了。C.以說(shuō)干閣下再矣閣下其亮之。且五帝、三王之世，可謂極盛最隆，亦不能使五谷常登而水旱不至。當(dāng)世之人，涵濡盛德，非謂茍且一時(shí)之利，以邀淺鮮之功而已。如“環(huán)堵蕭然，不避風(fēng)日”中的“堵”在古文中是墻壁的意思，而不是“堵塞”。例如“楚人有涉江者。調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序，如賓語(yǔ)前置、介賓短語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等，這些特殊的句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)不一致，翻譯時(shí)應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范調(diào)整詞序。 伏自慶歷以來(lái)，南北饑饉相繼，朝廷大臣，中外智謀之士，莫不惻然不忍民之流亡殍死，思所以存活之。事已敗矣，乃重太息”，其云益乎？（4）請(qǐng)概括王安石寫作本文的原因。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶①當(dāng)今士人，浸潤(rùn)于仁德之中，不是要為國(guó)家興一時(shí)之利，并借此求取淺小的功勞。我推測(cè)救活的人百不及一，而餓死者已經(jīng)白骨遍野了。 我與您過(guò)去不太熟識(shí)，若論相知程度，確實(shí)太不親近了。王既分土于陜、洛，表祐為河南府總管。 三年，朝廷授衛(wèi)輝路總管。許蔡間有巨盜聚眾劫掠祐捕之急逃入宋境宋亡隨制置夏貴過(guò)汴祐斥下馬撾殺之于市民間帖然。許蔡間有巨盜/聚眾劫掠/祐捕之急/逃入宋境/宋亡隨制置/夏貴過(guò)汴/祐斥下馬/撾殺之于市/民間帖然（2）下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（擔(dān)任河南府總管時(shí)，他到任的當(dāng)天，首先就去拜訪金朝末年的著名賢士李國(guó)維、薛玄，虛心向他們求教治理政事的方法。這些事情雖然未能完全施行，但當(dāng)時(shí)的評(píng)論（當(dāng)時(shí)人們）都稱贊他。本題可以根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)