【正文】 蓋其又深，則其至又加少矣。錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇，瑩諭散余黨，戮首惡十八人。憂歸，起知平陽。 占領(lǐng)二周，往西可以得到天子祭祀用的禮器，秦國(guó)獨(dú)吞私占。 “十六年（公元前283年），秦國(guó)又同趙國(guó)幾次進(jìn)攻齊國(guó)，齊國(guó)人非常憂慮。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。 （2）C項(xiàng)中“善”是動(dòng)詞，作謂語，意動(dòng)用法，認(rèn)為……好。 授給故以齊啖天下秦誠(chéng)愛趙乎 您恐天下畏己也，故出質(zhì)以為信。皇帝非常高興賜給南越大臣印綬，讓南越統(tǒng)一使用漢朝的法令制度，來改變南越人的風(fēng)俗習(xí)慣，令使者終軍留下來安定撫慰南越。張湯只能根據(jù)法律判定徐偃的罪名，卻不能駁倒他用來辯護(hù)的《春秋》的道義，皇帝下詔命終軍審問案情，終軍詰問徐偃，徐偃詞窮理屈，服罪而死。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。故選C。武帝異其文，拜軍為謁者給事中。） A.當(dāng)發(fā)使匈奴 ， 軍自請(qǐng)?jiān)唬骸败姛o橫草之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。少好學(xué)以辯博能屬文聞?dòng)诳ぶ心晔诉x為博士弟子至府受遺太守聞其有異材召見軍。十五年，庸田司撤銷，師泰被任命為江西廉訪副使，未赴任，遷任福建廉訪使。服母親喪事，服喪期滿，授紹興路總管府推官，郡中有疑案，師泰一一詳細(xì)審理判決。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對(duì)語句進(jìn)行斷句。②豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也。明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之C.十五年，庸田司罷，擢江西廉訪副使，未行，遷福建廉訪使。大臣有以其名聞?wù)撸獞?yīng)奉翰林文字。劉肅提出三條建議：一條為仍舊使用舊鈔，二條為新舊兼用，三條為官府用新鈔按數(shù)目換舊鈔。有近侍夜里去見劉肅，詳細(xì)地向劉肅說明了金國(guó)國(guó)主的旨意，劉肅說：“辨析冤獄，是我的職責(zé)，愛惜自己的性命而殺十一人，難道可以嗎?”第二天，劉肅到尚書省去辯解得更加有力。 （2）此題考查文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，從語法上看，“有近侍夜見/肅具道其旨”錯(cuò)，“肅”是“見”的賓語，“肅”前不能斷開，“肅”后斷開，排除B項(xiàng)。B.后累贈(zèng)推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國(guó)、大司徒、邢國(guó)公，謚文獻(xiàn)?！弊嗫?。 有幾株老梅樹，枝干曲折橫斜，生在岸邊。正當(dāng)兩山分開之處，有一座山從分支處出現(xiàn)，山峰圓圓地聚在一起，堆積的樣子看上去好像是把珠子串起來，（這座山）叫作齊山。這類題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。 （2）A．兩個(gè)“然”都是助詞，放在形容詞詞尾，表示狀態(tài)。 其皆出于此乎（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A.其趨不同也青巖去義烏縣南十里北澗水淺，稍雨，水激石面，聲潺潑輒不休。北支則崇嶺峻嬌，皆迄通西行。年僅五十歲，死于家中。他本性喜好施舍給予，親戚朋友中有人欠他錢，他也一概置之不問。 ?⑵本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。故選A。王武不屑舉業(yè)，不事生產(chǎn)，其家遂落，但其所作之畫卻更為精工。琬聞其訃，為之潸然出涕曰：“此吾吳之老成典型也。京師貴人爭(zhēng)慕王先生名，出兼金訪求其畫，不能得。何乃：豈只是；為什么竟。如:“時(shí)人莫之許也。（2）形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。d．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表對(duì)象，“跟”、“和”；表時(shí)間、處所，“于”。②介詞：“于”、“在”、“從”。【答題技巧】記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性第二種：從語義搭配的角度推測(cè)詞義第三種：從語境暗示的角度推斷詞義第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義【相關(guān)知識(shí)】一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”；表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”；表判斷，“就是”。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。古今異義幾種情況:①詞義的縮小。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。（3）形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也?！保?）用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。既而：隨后，不久。內(nèi)閣宋文恪公，即王先生姊婿也，方貴顯于朝，移書招王先生入京師，先生笑而不應(yīng)。自今以往，吳中豈復(fù)有斯人比乎？”蓋一時(shí)鉅公勝流俱推重王先生畫，而琬獨(dú)愛慕其為人，以為王先生素行匪特長(zhǎng)者也，蓋有古達(dá)人遺風(fēng)焉，故愿為之傳。B.B. （2）C項(xiàng)，“他徹底超越了世俗功利，忘卻了人間煙火”表述錯(cuò)誤，推斷過于絕對(duì)。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。一年的收入，也隨手花費(fèi)殆盡，因此，家族敗落。方二支之分也，有山從中出，峰享圓粹，累累若聯(lián)珠，曰齊山。有老梅數(shù)株，愜賽橫岸側(cè)。 俟:等待文章開篇敘述青巖山的地理位置，山水層次錯(cuò)落有致，敘述條理清晰，青巖山如在目前。意義用法一樣。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。但齊山地勢(shì)較低，南青巖和北青巖看起來是在環(huán)繞著這座齊山，左邊高，右邊低，齊山前面南北兩山好像呈現(xiàn)出龍虎的形狀。這里是雙澗的交匯處，正對(duì)著兩山之間向西看去，金華的芙蓉峰近在眼前，好像可以攬入懷中。繼擢戶部主事。（節(jié)選自《元史?列傳第四十七》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（） A.劉肅體恤民生，心系百姓疾苦。D項(xiàng)，從語言標(biāo)志來看，“曰”后為“曰”的內(nèi)容，“曰”后應(yīng)斷開，而“冤獄”是“辨析”的賓語，故“辨析”前斷開，后不能斷開，排除D項(xiàng)。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。右司郎中張?zhí)炀V聽了說：“我為你詳細(xì)地，上奏辯解分析這件事。中書省聽從他的第三條建議，于是給了真定新鈔五十萬貫。丁內(nèi)艱，服闋 ， 除紹興路總管府推官，郡有疑獄，悉為詳讞而剖決之。居亡何，除禮部尚書。明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之D.【答案】 （1）B（2）A（3）B（4）①他對(duì)于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚，因此郡中百姓認(rèn)為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績(jī)是各郡第一。（2）此題考查文化常識(shí)的識(shí)記能力。山陰白洋港有一艘大船漂流到岸邊，史甲等二十人，正巧在海濱取鹽，看到船上沒有主人，趁機(jī)拿走了大船的篙和櫓，而船中有兩個(gè)死人。任職不久，授禮部尚書。甚奇之，與交結(jié)。邊境時(shí)有風(fēng)塵之警，臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳，當(dāng)矢石；石前行。少好學(xué)/以辯博能屬丈聞?dòng)诳ぶ?年十八/選為博土弟子/至府受遣/太守聞其有異材/召見軍B.②軍行郡國(guó)，所見便宜以聞。（4）本題中，第一句，“揖”，辭別；“異”，認(rèn)為……不同；“拜”，授予官職。翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語語法知識(shí)，同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美。當(dāng)初，終軍從濟(jì)南赴京城謁見博士時(shí)，步行通過函谷關(guān)，守關(guān)的官吏交給終軍一塊用帛制成的憑證。南越丞相呂嘉不愿意歸附漢朝，發(fā)兵攻打南越王和漢朝使者終軍等人，他們?nèi)急粴⑺懒??？痔煜仑椒匆玻收鞅陧n以威之。 ……于是趙乃輟，謝秦不擊齊。 ） A. 善待D. 使……滅亡句意為“眾人都認(rèn)為這好”。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。蘇厲為齊國(guó)寫信給趙惠文王，信中說：我聽說古代的賢君，他的德行并非遍布于海內(nèi)各地，教化也并非普及到所有的百姓，四時(shí)祭祀的供品也不是經(jīng)常讓祖先享用。授給田地要計(jì)算功利，大王您得到的利益同秦國(guó)比誰多？歲余，以疾乞休。B.瑾敗，復(fù)官，贈(zèng)太子少保，謚清簡(jiǎn)。 七年, 遷南京工部右侍郎，尋改右副都御史巡撫湖廣。賦役循周忱舊法，稍為變通，民困大蘇。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。滅亡了韓國(guó)，秦國(guó)就單獨(dú)占有它。 （2）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。故選B。齊倍五國(guó)之約而殉王之患B. 向來C.民不疾疫恐事之不合，故出兵以劫魏、趙?！苯K軍就前往南越游說南越王，南越王聽了并同意終軍的話，率領(lǐng)全部南越人歸附漢朝。徐偃認(rèn)為根據(jù)《春秋》的道義，大夫出了疆界，遇有能夠安定社稷、撫慰萬民的事情，可以專斷處理。（4）此題考查文言文翻譯的能力。（3）C項(xiàng)，“此事得到了皇帝的同意”與原文不符，原文沒有“此事得到了皇帝的同意”的信息。 ①軍揖太守而去，至長(zhǎng)安上書言事。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 還奏事，上甚說。 終軍字子云，濟(jì)南人也。正逢朝廷準(zhǔn)備再次在浙西以議價(jià)征購(gòu)糧食，于是任命師泰為都水庸田使。有大臣將師泰的名字奏聞，提任應(yīng)奉翰林文字。斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。 ①其于冤獄詳讞之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之B.會(huì)朝廷欲仍和糴浙西，因除師泰都水庸田使。丁外艱 ， 改徽州路歙縣丞。真定有人用銀鈔和外地人做交易，總共有八千多貫，公家私人都議論紛紛，沒有人知道該怎么辦?！苯饑?guó)國(guó)主震怒。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，從語境來看，“辨析冤獄/我職也惜一己”錯(cuò)，劉肅身為尚書省令史，其職責(zé)為辨析冤獄，故“我職也”后斷開；從語意來看，“我職也惜一己/而戕十一人之命”錯(cuò)，“惜一已”“戕十一人之命”應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，和“可乎”相連，其意應(yīng)為“愛惜自己性命而殺十一人，難道可以嗎?”故“惜一己”前應(yīng)斷開，“惜一己”后不可斷開，故排除A項(xiàng)。他任尚書省令史時(shí)反對(duì)殺掉無辜者，任新蔡縣令時(shí)反對(duì)殺掉偶發(fā)抱怨者；以上兩次他直接上奏皇帝，使相關(guān)人等得以保全。嘗集諸家《易》說，曰《讀易備忘》。告者以謀叛論，肅曰：“淮限宋境，一水耳，果欲叛，不難往也，口雖言而心無實(shí)，準(zhǔn)律當(dāng)杖八十。4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。北面山澗的水比較淺，下點(diǎn)小雨，流水沖在石頭上，澗水潺潺，流個(gè)不停。到了這，山就分為兩支，南青巖山峰連綿，北青巖陡峭險(xiǎn)峻，（南北兩山）都向西方曲折連綿，延伸過去。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。故選A。緣澗而行B. 去:離開（選自《王忠文公集》）（1）對(duì)下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） A.南澗水稍深，菖蒲生石上，與異草青翠相錯(cuò)，絕可愛。 青巖去義烏縣南十里，其山由東陽兩硯峰西來，三十里至于龍門，勢(shì)益宵隆，由龍門而西又二十里，是為青巖。忘庵的寓意超然卓絕。 家里本來富裕，而王武卻向來不從事生產(chǎn)，多次被徭賦所困。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可?！把拧苯忉尀椤胺浅！庇姓`，應(yīng)解釋為“向來”。） A.疾既革，又命諸子盡出篋衍中所余，贈(zèng)遺諸親故，無復(fù)存者。寸縑尺素，流傳遠(yuǎn)近，莫不鄭重藏弆，甚有作贗筆以售者。 忘庵王先生傳（清）汪琬【備查知識(shí)三】常見固定句式①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道……嗎?)①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……為?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……嗎?)⑧……非……歟?(……不是……嗎?)⑨寧……耶?(哪里……呢?)(10)顧……哉?(難道……嗎?)(11)獨(dú)……哉?(難道……嗎?)①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過……罷了!)③惟…耳!(只……罷了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；②得無(微)……乎?(該不……吧?))③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)④庶幾……歟?(或許……吧?)①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)②……歟（耶），抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)否則：如果不……就……。如:“沛公安在?”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安）（2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。：（1）形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。c．修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句