20xx書院制教育下學生社團管理模式創(chuàng)新研究(專業(yè)版)
【正文】 高校學生社團都有一名指導教師，每個社團的指導教師均由社團成員自己聯系，大部分是任課教師或輔導員。而在高校中，留學生是國際化工作的最好資源，所以在實際管理工作中，我們積極引導各社團與學校國際學院建立聯系，在文體、科技等各方面展開合作?！ 【唾Y金來源上看，中美兩國高校社團的經費來源基本相同，包括學校撥款、校友和社會贊助、社團盈利和會費四種途徑。所以，探索符合當代高校社團的新型管理模式，首要從國外的模式開始研究。我們現在的社團缺乏延續(xù)性和人文素養(yǎng)，導致有一些社團價值取向偏移，科學的指導和管理勢在必行。 ，培養(yǎng)社團骨干。資料共分享，我們負責傳遞知識。在促進社團發(fā)展的過程中，書院也應該結合實際情況和自身發(fā)展需要，列出可以由社團完成的項目，并面向書院的社團進行公開招標，吸引有意愿、有能力完成項目的社團參與競標。我們需要借鑒國外在社團管理方面的優(yōu)勢，結合書院制模式和博雅教育的理念，探索高校社團管理的新方法。北京航空航天大學從2020年開始在本科生中推行書院制的博雅教育，如何更加科學的管理社團，推動書院制下社團活動蓬勃健康地發(fā)展，已經成為我校學生工作的重要內容。而美國高校社團的經費較充足，極大地促進了社團的工作和會員的成長，反過來這些走上社會的會員又會進一步的支持社團的發(fā)展，從而形成良性循環(huán)，加強社團與社會的聯系。同時鼓勵社團負責人多參加暑期國際交流項目，了解與學習國外學生社團發(fā)展狀況。因此，我們提出“雙指導教師制”，鼓勵社團聘請兩名指導教
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