小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文玲玲的畫(huà)課文原文和教案(專業(yè)版)
【正文】 讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題?！ 窘虒W(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 課件出示小女孩像，問(wèn)： 你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名──“玲玲”。） 在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？ 通過(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么?！ ×私庹n文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。” 在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。） 三、圖文結(jié)合、朗讀感悟 自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ∪?、做一做：完成課后練習(xí)【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字?！ W(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)受動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。 二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文 老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！ ≌勗捈とぁ 。?）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫(huà)片之后
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