【正文】 　　我是新聞?dòng)浾?。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)?！　±斫庋嘧訉Ａ械囊饬x，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！　?dòng)手寫?！　。?）評(píng)議，再讀。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的`關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第4段?！　×私庹n文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意?！　、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？　　提示：可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）?！　】偨Y(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文?！　∪恕嘤冢▽W(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛(ài)、救助”等詞?！　〉诙n時(shí)　　一、指名有感情地朗讀課文　　二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫。（可以借助拼音朋友，可以，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中?！　∥?、拓展延伸　　回家后，自己做一名小記者把燕子專列這條新聞講給爸爸、媽媽聽(tīng)。　　小組交流，合作探究解決問(wèn)題?！　≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚，產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。　　自主記憶字形，提出難寫的字?！　】偨Y(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文?！　、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？　　提示：可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。她仿佛聽(tīng)見(jiàn)有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹(shù)下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！　≌J(rèn)讀生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的’內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。　?。?）評(píng)議，再讀。它們春來(lái)秋去，在這一來(lái)一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來(lái)讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書(shū)課題：6燕于專列　　二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求　　把課文讀正確、流利?！　　镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？　　A、自己練習(xí)講一講?！　∷?、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。　　展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流?！　∫孕〗M為單位，先組詞，后寫句，更換語(yǔ)境，鞏固識(shí)字。）　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：與生活實(shí)際