【正文】 　　四、實踐活動　　開一個”人無完人”的故事會。　?。?）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好?！　《?、朗讀感悟　　初讀，整體感悟?！　。?）”畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！　　（4）”畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”　?。?）”畫錯啦，畫錯啦！”……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?！　　窘虒W(xué)時數(shù)】　　兩課時?！　×?、小青蛙終于盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信?！薄　〗虒W(xué)過程：　　一、這節(jié)課我們還來學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題。）　　五、學(xué)習(xí)第二首詩　　討論交流學(xué)習(xí)第一首詩的成功經(jīng)驗：解詩題，明背景；品詞句，悟詩境；作對比，感詩情等。　　品析“碧空盡”“唯”等詞語。李白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道您詩名天下，特來求教??！”“哪里哪里，賢弟過獎了，過獎了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見如故，從此一起游山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負……就這樣，好幾個月形影不離?！卑鏁簭V陵）　?。?）師生交流了解李白與孟浩然的基本情況?！　×?、拓展遷移，積累感悟　　課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事?！　⌒∷墒筮^生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？（生回答。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？如果不是，那又是什么呢？今天我們學(xué)了課文就會知道?！　W(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的?！　。?）用自己的語言描述綠星星的樣子?！　。?）師生交流有關(guān)黃鶴樓的資料?！　。?）質(zhì)疑。教師先讓學(xué)生感受、理解，然后再表達，這樣，理解和運用就融為一體了。　?。?）指導(dǎo)朗讀后兩句。下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略古代詩人的送別深情?！　∷摹⑿∷墒蟀研艑懞昧?，就要送出去了，請誰幫忙呢？讀5兩個自然段。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　《⒗首x　　組內(nèi)讀文，互相評議，思考：　　課文寫了一件什么事？　　組織學(xué)生交流讀書感受：　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受?！　。?）聯(lián)系生活識字：”價”超市里寫有”天天平價”。兄、呆：上面的”口”要上寬下窄；”兄”的最后一筆要圓潤舒展；”呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。　?。?）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？　?。?）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（說明畫家的動作很快。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有”皺紋”。自然數(shù)中的”1”表示最小，而我們漢語中的”一”的本領(lǐng)可大了。要充分利用課本，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文?！卞X”字和”淺”只是左邊的偏旁不同?！　〗涣髯R記的生字?！　》侄沃缸x課文，師生評議，正音。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在?！　∫恢恍∏嗤茏诰?，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣？　　師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信?！　×?、總體回顧，歸納升華　　學(xué)生交流本節(jié)課感受。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對摯友的一片深情，寄情于浩蕩的一江春水。　?。?）師生共同在音樂中想象“煙花三月月令人神往的美景?！　〖w交流。（注意“鶴”的筆順，“孟”的起筆，“陵”的讀音?！　。?）討論：小松鼠為什么會驚訝？（小組討論，集體交流?！　√釂枺鹤x了課文，你喜歡誰？為什么？　　三、自主識字，指導(dǎo)書寫　　出示生字，指名認讀?！　×私庹n文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。要求：讀準字音、讀通