【正文】 《江上漁者》教學反思　　為了有效地教學《江上漁者》這課，我在教學中做了如下精心的設(shè)計：　　一、簡介詩人范仲淹，并提出他的一句名言：先天下之憂而憂后天下之樂而樂?！　⊥ㄟ^學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。”（黑格爾）因此，我充分利用這一點，打破學科之間的界限，加強學科間的相互滲透、融合，引導學生用繪畫表達理解，用音樂配合誦吟，用想象再現(xiàn)情境。江上來來往往的人，只喜歡鱸魚的味道鮮美。　　2．能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦。想象漁民如何艱辛，如何危險。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。　?。?）學生集體交流詩句的主要內(nèi)容?！　。ń處熞龑缘脑u價：你可真了不起，第一次就能把詩句讀正確?！　〗虒W過程：　　一、復習導入：　?。ㄕn件）小魚都游到江里來了，它們身上還背著詞語朋友呢！誰來讀?。ㄖ该x，后齊讀）。　　君看一葉舟，　　出沒風波里?！　。?）我們讀古詩，不但要會讀，而且要知道詩句的意思，下面請同學們，再次仔細地讀讀詩句，根據(jù)下面的注釋想想這首詩主要寫了什么？把不明的字詞畫下來，然后可以和同學商量，當然也可以找身邊的老師請教?！边@一句?！睅熯呑鰟幼鬟呉x“一會兒”——學生接著讀“被卷上浪尖，”師邊做動作邊引讀“一會兒”——學生接著讀“又被打入浪谷?！　〈蠹业恼n文讀得這么有感情，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　1．學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，把詩歌讀通順。在這個教學環(huán)節(jié)中，我忽略了古詩教學中的解釋，不采用字字疏通，句句領(lǐng)會的教學方法，只要讓學生在讀正確的基礎(chǔ)上通過說畫面大致了解主要意思，即“模糊解讀”。故事依據(jù)《江上漁者》的詩情畫意及當時的時代特征而寫。從而教育學生尊重勞動者?？凑l的碗里吃得最干凈，誰最尊重勞動人民的成果！　　當然，這節(jié)課也有不盡人意的地方，部分孩子學習不大膽，主觀能動性不夠，個性化朗讀有欠缺，這是我今后要改進和努力的方向。如讓學生讀第2句，想想客人們在品嘗鱸魚是會說寫什么。學生寫的話其實就是自己內(nèi)心想法的展現(xiàn)。在這首古詩的閱讀教學中，為了能引導學生去感受古詩中所蘊涵的美，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，結(jié)合自己的研究課題，以誦讀古詩為主，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中欣賞古詩的美。著作有《范文正公集》?！　熒黄饾M懷情感誦讀全詩。師范讀“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風浪起伏。聽到的用橫線、看到的用波浪線畫下來?！　W生齊讀?！　『?，接下來我們先就來學習這首古詩，多媒體出示詩句。（課件：《江上漁者》）我們一起來讀讀。請你再讀一遍好嗎？……）　　自由朗讀：　　請同學們自由地讀讀這首詩，注意把詩句中字的讀音讀正確。你看江中那只小小的漁船，在風浪中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么驚險啊！　　齊讀古詩。）從哪里知道風浪很大？（從“波濤洶涌“這個詞知