【正文】 所以本節(jié)課要從引導學生觀察實物開始逐步抽象出所學幾何圖形，在通過學生實際操作活動，如找一找、摸一摸畫一畫等活動加深學生對角的認識和掌握角的基本特征，以及突破學習角的難點。重視學生在學習數(shù)學過程當中的動手操作正是《標準》中十分強調的數(shù)學教學觀念。它有以下幾個特點：　　1。舉例則是為了讓學生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來。小朋友，接下去你想研究什么圖形。)　　二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。（放輕音樂）　　反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示　　問：你喜歡哪一涂法？為什么？　　教師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚?！　：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?！　卧虒W重、難點：　　初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。　　3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識?！　〗處熢倥e起一塊長方體(特殊的)的積木，讓學生判斷它的形狀。　　1．教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學生說出它們的形狀。本節(jié)課的教學設計為學生提供了充分的動手操作機會，學生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學生自主學習知識，培養(yǎng)了自學能力。同時培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學進行交流的意識?！　　⒈磉_、歸納能力，初步建立空間觀念。　　——學生分類后反饋分類方法：　　方法一：按顏色分方法二：按材質分方法三：按大小分……　　——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分?！　《?、動手操作、感受新知　　讓學生想辦法幫立體圖形留下腳?。枰幻琛⒂∫挥。　?小組合作、展示交流、全班交流　　給定義：通過摸一摸、印一印等活動從立體圖形上請下了這些圖形，而且在摸的過程中體會到這些小腳印都是平平的，所以它們有個共同的名字，叫做平面圖形?！　、圩h一議。④三棱鏡。　　通過學習，體會到生活中處處有數(shù)學，體會到學數(shù)學的樂趣和學數(shù)學的價值?！　W生根據P28例2的要求獨立自主學習、深思?！　煟和ㄟ^大家一起學習，學會了辨認長方形和正方形，知道了長方體有的面是長方形，正方體的每個面都是正方形?！　「惺芩鶎W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗?！　≌J識圖形教學設計4一、教材分析　　教學內容　　義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。今天我們還要請它們幫助我們學習呢!首先我們把它們整理一下分分類?！　∧芰δ繕耍涸诮洑v認識圖形和動手操作的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想象能力和動手能力以及語言表達能力。　　各小組反饋搭積木的情況。　　今天，我們一起認識了這些圖形（揭題、板書課題）。指名回答。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（貼出長方形和正方形，圖形上標出名稱）　　二、操作觀察，探索新知　　認識四邊形　　小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。　　師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊?！　∥覀儠弦灿袃蓚€六邊形（出示六邊形）。　　請大家把紙夾進書里，看電腦老師再來給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過程。　　學科間整合：把美術中的趣味拼擺在本單元中加入，目的是讓學生進一步了解各種物體的特征。并說明為什么這樣分?！　〗虒W準備：　　教具：、長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品?！　《?、操作體驗、加深感知“體”　　師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同?！　∏楦心繕耍和ㄟ^圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。　　教師：這是在第二單元學習時我們看到的一幅圖，那時小朋友們在圖中找到了很多有關方向和位置的內容。　　教學目標　　結合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形。　　教師：你們在說的時候都到一個“面”字，能說一說這個“面”字是什么意思嗎？不要這個“面”字對不對呢？　　讓學生理解圓桌的面是指上面的一個圖形，而整個圓桌不是一個平面圖形，而是一個物體了?！　》忠环帧　煟赫埿∨笥褌儼炎雷由闲螤钕嗤奈锲贩旁谝粔K兒?！　、趲熤赋觯何覀兘o這樣的物品起個名字，叫什么呢？學生發(fā)表意見后，師說，小朋友們說的名字很好聽，老師也說一個名字行嗎？“圓柱”，師用多媒體出示“圓柱”二字，并出示抽象出來的立體圖形。小組的同學們要密切配合，共同完成這個任務?！　”纫槐取　∧阌X得這些圖形里，哪些圖形比較相似？他們有什么地方比較相似呢？又有什么不同？　　　　游戲1送名稱回家　　師：剛才我們學了哪些平面圖形？　　老師指你們來說好嗎？老師出示各種圖形，學生搶答?！　。?）滾：　　學生通過滾的實驗得出結論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）　　2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？　　學生分一分說一說。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。為了便于下一次玩的時候挑選起來更加方便，我有一個建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地擺放回去呢？(出示課堂活動卡)　　師：小組匯報，請同學們將積木分組的情況一一展示。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大?！　　⒈容^，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。　　通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識?！　≡谛〗M合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識?！　⊥ㄟ^數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實際操作活動，使學生初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區(qū)別這幾種圖形。)　　(意圖：讓學生對圖形進行分類，這實際上是以圖形為載體，對兒童進行一次邏輯訓練，達到啟迪思維的目的。　　3。)　　2。注重創(chuàng)設情境?！　≌J識圖形教學設計15教材分析　　本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學二年級數(shù)學下冊第七單元《認識圖形》的第一課時的內容。　　教學重點和難點　　重點：本節(jié)課的目標是幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念，能在具體情境中找到角。通過一系列的教學活動，培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力體會到數(shù)學來源于生活的實踐思想，同時在活動的過程中學會團結合作，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。重視動手操作。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個?！　??！　??！　〗裉欤蠋熣垇砹怂奈恍】腿??！　≡僖黄鸬叫“酌庑略旌玫姆孔尤フ乙徽?，哪些物體的面也是這些圖形?！　?）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）　　3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球?！　卧虒W目標：　　使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形?！　「謰屨f一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形？　　“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？　　?！　煟耗闶怯檬裁捶椒òl(fā)現(xiàn)的？(摸一摸)　　(2)長方體也有6個面?！　⌒〗Y：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球?！　⊥ㄟ^本課教學，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學教學一定要從孩子們的生活實際出發(fā)，讓他們在玩中學，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學到知識，獲得各種能力?！　。洪L方體正方體的特點　　　?。?）課堂活動三：摸一摸　　師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字　　三、課間活動　　四、課堂活動四：　　認識和欣賞生活的圖形　　1．　　課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線?！　“鍟O計：　　認識圖形　　長方體正方體圓柱體球　　認識圖形教學設計9教學目標：　　1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱?！　〗虒W方法：　　實物演示法、討論交流法等。　　認識圖形教學設計7教學目標　?。?）在操作活動中認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面在體上”?！　、趯W生交流后，師用多媒體出示名字和抽象出來的立體圖形。②排球、皮球、足球、乒乓球?！　×z：　　師出示帶有三角形和圓形、正方形、長方形的物體，指著一個面，讓學生說出是什么圖形？　　學生回答，回答時強調是物體的面?！　〗處煟耗阍谏瞎?jié)課是怎樣認識這些圖形的呢？　　學生自由地說，教師根據學生的敘述作以下的板書?！　W生根據P27例1的要求獨立自主學習、深思。　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形?！　⌒〗M合作，蒙眼摸物?！　。ㄒ唬└兄绑w”　　教師出示袋子(內裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。　　五、拓展延伸　　教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型?！　W生養(yǎng)成與他人合作的意識和簡單的實踐能力?！　偛盼覀兓顒娱_展的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來安靜的讀題、做題，能做到嗎？　　出示第5題。　　小棒收起，推至桌角?！　‰娔X演示。認識圖形教學設計　　認識圖形教學設計1教學目標：　　讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。　?。?）那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上臺指?！　⌒〗Y：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。　　學生操作，師挑選好的貼上黑板?！　W生在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。小組匯報結果?！　〗虒W過程　　一、創(chuàng)設情境、初步感知認識體。）　　反饋體會　　師：誰愿意講一講你的感受?(學生自由選擇形狀來講)　　三、實踐操作、分辨立體圖形　　完成書p36頁第二題，說出每個圖形共有幾個?！　∪虒W流程　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課　　（課件出示：漂亮的城堡）　　我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字?！　《?、思：　　師提出本課的學習目標：結合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會長方形和正方形拼組簡單的圖形?！　〗虒W過程　　一、導：　　復習引入　　教師：我們在前面認識了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認出哪些是長方形？哪些是正方形嗎？　　學生辨認后，要求學生說一說自己是怎樣辨認的。　　師：通過大家一起學習，學會了辨認三角形和圓，知道了圓柱體的上下面都是圓?！　。ǘ?、初步了解物體外形的特征　　評一評　　師：有的小組把以上物品分成了五類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。　?、傩∨笥褌儨蕚浣o“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字？為什么呢？小組商量商量。這個活動增加了趣味性，使學生在活