【正文】 整個班的同學(xué)團體模仿教師發(fā)的音，聽起來感覺很棒，似乎聽不出有什么問題，可是，一旦你讓學(xué)生單獨一個人發(fā)音，就很容易聽出其發(fā)音的問題所在。 2。 拼音教學(xué)方法與步驟（五）： 漢語拼音教學(xué)的實用方法 1。 忒 ta 差忒（差錯之意） tuī （方言）風(fēng)忒大 房子忒小（忒：太） 拆 ch252。i （用于合成詞）逮捕 這類多音字數(shù)量很小，之所以把它列為一類，是因為這類字的使用頻率很高，讀錯率也高，并且不太容易從字義上辨別。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因為專有名詞具有固定性。n 同“畋”（打獵） 拽 zhu224。這種類型的多音字在文言文叫做“破音異讀”，在白話文沒有人給它冠以這個名稱。例如： 長ch225。 這啟示我們：對白話文的多音字，也能夠用分類的辦法來幫忙學(xué)生掌握規(guī)律。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。例如huɑɑo(“花襖 ”)。僅有在后邊沒有元音的情景下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。 那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。如lao，標(biāo)在a上） 沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。 擴展拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。有學(xué)生說：蛛網(wǎng)是很黏的。學(xué)生簡便而又準(zhǔn)確地掌握了r232。 這種開放式的學(xué)習(xí)活動給孩子們帶來的刺激很大，使他們感到學(xué)習(xí)是一種趣味的活動。 生：（把我ji224。和piāo連在一齊，說：五顏六色的氣球在天空飄蕩。qi、yǔyī、y236。可是，它的資料多并且枯燥，許多教師為這部分的教學(xué)付出了很多心血，但教學(xué)效果卻并不十分夢想。這些資料分布于小學(xué)各階段。很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫忙它，摘掉驕傲帽”，“小252。相拼，y與252?！? (2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b―d，p―q，f―t，n―m”等，家長要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。本課就能夠?qū)、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫忙孩子記憶， 如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。 2)找出音節(jié)的聲母或韻母。這樣一組一組來記更容易些。 n―h、t―f：這兩組聲母的字形比較像，能夠用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣貌。 (5)u前無聲u改w(獨u除外)， 252。 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點。) 其他所有復(fù)韻母， 都把小i變大y 。 標(biāo)調(diào)多按此順序。 九、三拼法聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹， 輕聲不標(biāo)就空著。 eng\eng\eng\ e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。 in\in\in\ i+n 穿衣出門笑吟吟。e\ 252。 ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。(絲)舌尖前清擦音 r像田里小禾苗，向著太陽rrr。(割)舌面后不送氣清塞音 k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk。雙唇不送氣清塞音 p字好象水出盆，媽媽潑水ppp(沷)。 。拼音教學(xué)方法與步驟 拼音教學(xué)方法與步驟(總結(jié)) 第1篇： 拼音教學(xué)方法與步驟（一）： 一、單韻母 6個 a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。 252。 記住字形讀音(形象記憶) 唇音： b字好象收音機，收聽廣播bbb(播)。(樂)舌尖邊音 舌根音(也叫舌面后音)： g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg。(刺)舌尖前送氣清塞擦音 s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss。 ei\ei\ei\ e+i 白鵝穿衣天上飛。e\252。 en\en\en\ e+n 白鵝門前把鈴摁。 后鼻韻母：4個 ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路頭高昂。 。 八、兩拼法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 總結(jié)： a o e， i u 252。(當(dāng)韻母i，in，ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi。(252。 (4)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，er作兒化e不要?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還能夠讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲加深印象。 在幫忙孩子記憶時，能夠告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。 關(guān)于拼音，復(fù)習(xí)的形式能夠有： 1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。 (1)學(xué)習(xí)a、o、e時，教學(xué)重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。 224。 (4)聲母j、q、_與252。來相拼，見面帽子就摘去”，“小252。 拼音教學(xué)方法與步驟（二）： 漢語拼音教學(xué)資料是：（1）字母的名稱、順序和體式；（2）聲母；（3）韻母：韻頭、韻腹和韻尾；（4）聲調(diào)：四聲和輕聲；（5）拼音：拼讀和直呼音節(jié)；（6）隔音符號；（7）正詞法，主要是分詞連寫；（8）書寫：四線格的占格、大寫、小寫和移行。 拼音教學(xué)方法與步驟（三）： 漢語拼音是一年級的重頭戲，它最直接地體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，能為初學(xué)兒童打下堅實的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)，它貫穿一年級學(xué)習(xí)的始終。y在教學(xué)ao ou iu 這一課時，學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)之后，我出示了以下幾個詞語：xiǎokēdǒuq236。qi這時有更多的孩子舉起了小手。u連在一齊）我和舅舅一齊去游泳，好開心。這個音節(jié)時，我問：小朋友，你想給誰送上一杯熱茶？學(xué)生紛紛回答，之后再讓學(xué)生端著一杯熱茶進行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：，請喝一杯熱茶。有學(xué)生說：蜘蛛愛吃小蟲子。學(xué)生學(xué)起來簡單乏味，但教師有意識地擴充了它的內(nèi)涵，讓學(xué)生在有限的時光內(nèi)簡便地掌握了更多的知識，并且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學(xué)生得到的已遠遠超過了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。 第三部分：真正開始，區(qū)別對待 漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律： a母出現(xiàn)不放過，（即韻母凡是有a的，標(biāo)在a上。 漢語什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲? 什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原先的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge，只能念成shɑn ge(山歌)。 再一種是和i、u、?以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一 個音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難。ng(翱翔 )。這種分類反映了異讀的規(guī)律，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀文言文。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。n（形容詞）殷紅 朱殷（指黑紅色） yīn（形容詞）殷實殷切殷勤（豐盛，深厚，周到之意） 以上列舉的六個字，前四個字詞性不一樣時，讀音也不一樣；后兩個字詞性相同，但詞義不一樣，因而讀音也不一樣。n 佃戶 佃農(nóng) 佃租 ti225。o 姓樸 pō 樸刀（一種舊式武器） p? 樸樹（樹名）厚樸（藥名） 這種類型在文言文叫作“古音異讀”。o （限于單用）薄紙 穿得太薄 b? （用于合成詞）薄弱 刻薄 輕薄 逮 d?i （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓 d224。o （口語音）落枕 落炕 落色 方言詞匯的存在而造成多音。但只要我們掌握了辨析的方法，便能夠舉一反三，事半功倍，比較容易地掌握多音字。這種示范方式，生動趣味，很受學(xué)生歡迎。學(xué)生掌握了發(fā)音方法，模仿教師所發(fā)的音，并不意味著他們就能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的音了。剛開始學(xué)生對于拼音的反應(yīng)可能比較慢，很正常，經(jīng)過反復(fù)讀反復(fù)寫，次數(shù)多了，就能見到什么拼音立刻就能讀出來，聽到教師讀哪個拼音，就能寫出來了。針對泰國大學(xué)生的拼音教學(xué)，備課最重要的事情是教師要事先將漢語聲母、韻母和泰語有對應(yīng)發(fā)音的泰文字母或字詞一 一對應(yīng)列在課件上，方便學(xué)生容易地學(xué)習(xí)；其次，要在課件上將泰國人學(xué)習(xí)漢語發(fā)音的難點寫出來，這樣才能做到上課的重難點突出，學(xué)生也才能更有針對性地學(xué)習(xí)。有學(xué)生在復(fù)習(xí)能正確回答問題的，給小獎品，如鉛筆、鉛筆刨、性筆、橡皮擦、練習(xí)本等。因為聲母不多，泰語又基本上能找到相對應(yīng)的字母發(fā)音（除了平翹舌音聲母的z、c、 zh、ch、sh、r），所以學(xué)生掌握得比較快，所花的時光不太多。 ai ei ui ao ou iu ie 252。第2課時的后25分鐘，逐個糾正學(xué)生韻母的發(fā)音。相對于泰語復(fù)雜的聲調(diào)系統(tǒng)，漢語拼音的四個聲調(diào)對于泰國學(xué)生而言十分簡單易學(xué)，所以5分鐘即可掌握。第4課時即第2次課的第1課時的前20分鐘，復(fù)習(xí)。 拼音教學(xué)方法與步驟（七）： 一、單韻母（6個） 單韻母很重要，發(fā)音口形要擺好。 z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r。 ɑo\ɑo\ɑo\ ɑ+o 阿姨愛穿花棉襖。+e 小魚騎鵝去訪月。 un\un\un\ u+n 烏鴉門前修車輪。 ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鷹。 二、音節(jié)加聲調(diào)的位置：記住標(biāo)調(diào)兒歌 1。 再如，給ɡei，韻母既有i，又有e，e排第三，i排第四，應(yīng)加在e上。有禮貌，見了j，q，x就脫帽。 有禮貌， 見了j q x和大y就摘帽， j q x和大y，從不和u在一齊。 關(guān)于拼音的教學(xué)，我們大部分都是經(jīng)過趣味的兒歌、故事等形式給孩子講解。 教學(xué)方法要盡顯趣味性 孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！? 經(jīng)過兒歌，學(xué)生不僅僅能夠記住拼音字母的音、形，并且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏。p、q。讓死的書“動”起來，寓教于樂，以到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。 運用圖像，再現(xiàn)情境 運用圖像，再現(xiàn)情境就是經(jīng)過幻燈投影、電視錄像等，把課文所描繪的情境再現(xiàn)出來，使資料具體而形象化。 沒有辦法變啊!好心的y 說：‘別急，別急，我來幫你。采用此法教學(xué)，把拼音學(xué)習(xí)和語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一齊，對提高學(xué)生的拼、讀、說、寫本事及想象本事都是極為有利的。最終讓學(xué)生動手做一做，將教師提前制作好的圖片(雞的不一樣姿態(tài)、綠草地)貼在黑板上，根據(jù)貼好的圖意讓學(xué)生說一句完整的話。 三、引思 引思就是教師在課堂教學(xué)要善于抓住教材的重點及難點，想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生多思、深思、會思，使學(xué)生始終處于進取的思維狀態(tài)之，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如：森林里僅有小熊開了家商店，東西十分好賣，這不，小熊今日又該去城里進貨了。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見城里了。 優(yōu)化整體練習(xí)，即著眼于團體練習(xí)。便于教師對學(xué)生進行調(diào)控，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時予以補缺。這一方法一般都用于拼音卡片代替，但拼音卡片有一個缺陷，它是圖片拼音同事出示的，并且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話，就可避免這些缺陷。無論是說兒歌或繞口令、順口溜，都要結(jié)合課本的每一幅畫面，形象直觀地幫忙兒童牢記每個字母的字形與發(fā)育以及各種規(guī)則。 二、大力開展趣味教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛 處于幼童時期的孩子，是十分貪玩好動的，單個圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。能夠整體認讀音節(jié)找朋友，也能夠兩拼，三拼音節(jié)找朋友，還能夠圖文找朋友(如：“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱)，形式多樣，靈活實用。能夠鞏固，運用拼音，也能夠訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。