【正文】 雖然其資料枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能進(jìn)取合理的用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)資料的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。一開始可先用拼音來試著寫詞語，待熟練之后，讓學(xué)生用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。擺放練習(xí)不僅僅能夠鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更能夠順練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手本事，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段?！逼磳懸?guī)則歌：“jqx三兄弟，從不和u做游戲。f，t。因?yàn)榕c漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自我來制作。為“獨(dú)唱”練習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)城啦!”汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動(dòng)物們又進(jìn)了很多貨物。225。最終將全班學(xué)生持卡片“b”的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)前，舉著卡片一齊說：我們是b，圓圓的肚子向右挺，我們是b，坐在一齊聽廣播，b、b、b、據(jù)此法可再比較學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母?！睘榱俗非笳n堂教學(xué)效率，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 然后再設(shè)疑：小雞怎樣叫?學(xué)一學(xué)。 把帽子摘下來，感激大y 。和j q x 相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)。這樣的展示方法簡明、趣味，學(xué)生也感興趣。有位同學(xué)伸出大姆指，半握拳：“左手b，右手d，兩手一對(duì)b和d。”時(shí)，可引入這樣一個(gè)故事：“一只小螞蟻想要過河，但河水流得很急，該怎樣辦呢?烏龜伯伯幫忙小螞蟻過了河，魚兒笑得呵呵。 所以，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的拼音教學(xué)，要求我們教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免一味地用單調(diào)的方式教學(xué)拼音，而要選用富有變化、新奇趣味的教學(xué)方法，把拼音學(xué)習(xí)融入到學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，從而使教學(xué)資料具體化、生動(dòng)化、形象化，著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性?！蓖瑫r(shí)，“興趣是成長的起點(diǎn)”，“是最好的教師”，它在人的生活和學(xué)生的智力開發(fā)方面具有重要意義。 三拼法 聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。和 j q x y拼寫時(shí)的去點(diǎn)規(guī)則。252。 標(biāo)調(diào)原則： 絕大多數(shù)情景下，聲母+韻母+聲調(diào)＝完整音節(jié)（零聲母除外，比如說“安”ɑn等）。 *其最容易寫錯(cuò)的是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye，”學(xué)生容易寫成“yie”，需重點(diǎn)記憶。n\ 252。 前鼻韻母有五個(gè)，后鼻韻母是四個(gè)。 252。 看前音擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過去，合成一個(gè)音莫忘記。 二、聲母（23個(gè)） 讀聲母，要留心，堵住氣兒再發(fā)音。讓學(xué)生自我寫、記所有的23個(gè)聲母和24個(gè)主要韻母。 8。n。 4。對(duì)于還沒有輪到糾正時(shí)光的同學(xué)，要求他們寫和記所有聲母，告訴他們下周（即下一次課）聽寫聲母和韻母，作為平時(shí)作業(yè)的成績之一，占基礎(chǔ)漢語課程總成績的10%。 拼音教學(xué)方法與步驟（六）： 漢語拼音教學(xué)的時(shí)光安排 漢語拼音教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)光不太長，按照我的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)泰國大學(xué)生的漢語拼音教學(xué)，一般使用1次課3課時(shí)（2。比如，我所教的大學(xué)，上午8點(diǎn)30分才開始上課，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)教室到8點(diǎn)50分左右才基本到齊，遲到20分鐘較普遍，盡管教師多次強(qiáng)調(diào)不能遲到并采取上課點(diǎn)名、遲到扣分等嚴(yán)格措施，但收效依然不太明顯。針對(duì)泰國學(xué)生，最好是使用泰語版的教材，如《體驗(yàn)漢語基礎(chǔ)教程1》泰語版，里面的漢語語音教學(xué)資料很豐富，并且有泰語的解釋，異常是對(duì)漢語語流音變方面的泰語解釋，很實(shí)用，因?yàn)閷?duì)于許多漢語教師而言，用泰語解釋一些專業(yè)術(shù)語，還是比較困難的。 4。由于大部分拼音在泰語都能找到其相對(duì)應(yīng)的讀音，加上學(xué)生學(xué)過英語，所以，拼音的讀和寫對(duì)于泰國大學(xué)生而言，不算太難。告訴學(xué)生在發(fā)zh、ch聲母之前，舌尖先輕輕地抵住上顎部位置，然后氣流沖破所頂位置從而發(fā)出這兩個(gè)音。 傾軋 軋棉花 g225。例如 血 xua （讀書音）血海深仇 血壓 血脈 xi? （口語音）流血了 吐了兩口血 核 h? （讀書音）核桃 核心 細(xì)胞核 h 使用情景不一樣，讀音也不一樣，讀音有區(qū)別用法的作用。例如： 單d252。 文言文的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而構(gòu)成了多音字。 （形容詞）的確如此的當(dāng)（恰當(dāng)） d236。部首查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不明其義，但能肯定部首。、hu?、hu?五個(gè)音）。當(dāng)ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個(gè)音節(jié)后面時(shí)，將隔音 符號(hào)標(biāo)在音節(jié)開頭字母ɑ、o、e的左上方。音節(jié)混淆有三種情景： 一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開，前一音節(jié)最終一個(gè)字母n、g會(huì) 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母。 搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不一樣，明白輕聲讀得要“輕而短”。（單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上頭了） 前鼻音：指拼音以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。 拼音教學(xué)方法與步驟（四）： 第一部分：熟悉聲母韻母表 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表 a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong 第二部分：初步接觸開始介入 整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個(gè)音節(jié)，相對(duì)來說好記些。當(dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí)，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光。此外，還能夠利用一些學(xué)生熟悉而又感興趣的音節(jié)口頭造句，如教wǒ，可讓學(xué)生說：我是，我有，我愛。chū這個(gè)音節(jié)時(shí)，教材配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自我的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后，我指著圖說出了兩個(gè)句子：一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭，紅紅的太陽悄悄地探出頭來。連在一齊）我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球。一學(xué)生把我ji224。u。、232。此話一出，學(xué)生的小手都舉起來了。上兩點(diǎn)的省略；（5）iou、uei、uen和iu、ui、un；（6）韻頭i、u、252。 例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。可利用下頭的口訣幫忙記憶規(guī)則： “小252。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫忙孩子掌握兩拼音的方法。 225。 5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情景。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。 (6)a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號(hào)(’)。 (2)i、in、ing前無聲母，加個(gè)y母來彌補(bǔ)。(韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu) u母為首獨(dú)為戶， 要把小u變大的。 zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。 “O”，不能夠和g、k、h組成音節(jié)，間要加“u”。 小252。 四、整體認(rèn)讀音節(jié) 16個(gè) zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。n\252。(注：獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。 iu\iu\iu\ i+u 郵筒前面把信郵。(衣)齊齒呼 w字好像小屋頂，烏龜小屋。(雞)舌面前不送氣清塞擦音 q像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)qqq。 齒唇清察音 舌尖音：(舌尖音，也叫舌翹音) d字好象小馬蹄，跑起路來ddd。 252。 i字好象大頭人，穿件衣服iii。 u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu 252。 。(得)舌尖不送氣清塞音 t像一把小雨傘，下雨打開ttt。(旗)舌面前送氣清塞擦音 _像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑___。(屋)合口呼 三、韻母(單韻母6個(gè)+復(fù)韻母9個(gè)+前鼻韻母5個(gè)+后鼻韻母4個(gè)，共24個(gè)) 復(fù)韻母 9個(gè) 復(fù)韻母，真趣味，兩個(gè)單韻母在一齊。 ie\ie\ie\ i+e 野鵝早餐吃樹葉。) 鼻韻母：不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。n\252。 yi wu yu 一無雨， ye yue yuan夜月圓， yin yun ying 隱云影。見大y，去掉兩點(diǎn)還讀252。 十、書寫規(guī)則四線三格記心間，拼音字母住里邊。 iou uei uen，別猶豫， 單用頭變y或w。(U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa。(整體認(rèn)讀音節(jié)) (3)252。 (7)b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e(么除外)?？墒窃谟洃浡暷副淼捻樞驎r(shí)，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境讓孩子反復(fù)練習(xí)。 6)在音節(jié)找出整體認(rèn)讀音節(jié)。 225。 又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。碰見j、q、_，去掉兩點(diǎn)還讀252。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、252。的音節(jié)不易拼讀。他們有的說，i像高爾夫球桿；有的說，y像媽媽晾衣的撐桿；有的說m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記；還有的說，k和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時(shí)候，學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣貌。y236。隨意貼在黑板上，讓學(xué)生連線，然后用連起來的詞語來說一句話。o和sǎo連在一齊，說：我把教室打掃得干干凈凈，教師表揚(yáng)了我。 生：（把xiǎo kēdǒu和y243。這兩個(gè)句子看似難，但配上圖和教師的表情，它便變得可愛生動(dòng)，容易掌握了。 2．在有效控制課堂時(shí)光的前提下，有機(jī)滲透相關(guān)知識(shí)。我趕緊趁熱打鐵追問：你是怎樣懂得這些知識(shí)的呀？他說：我是從書上看到的。后面6個(gè)音節(jié)，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎。 后鼻音：指拼音以“ng”結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會(huì)完全改變詞語的意思，如“大意”指資料大概的意思，而“大意（yi）”則指不細(xì)心的意思?！胺浮?fɑn’ɑn)會(huì)被念成“發(fā)難”(fɑnɑn)，“檔案” (dɑng’ɑn)會(huì)被念成“單干”(dɑngɑn)。 例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮 關(guān)于隔音符號(hào)的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn)： 第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)僅有連寫在別的音節(jié)后面時(shí)才用隔音符號(hào)。所以，不少人難免讀錯(cuò)。數(shù)筆畫查字法：不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不明白部首。（名詞）目的有的放矢 降ji224。例如： 雋 ju224。n 單位 簡單 菜單 單純 sh224。例如： 剝 b252。 （口語音）杏核兒 煤核兒 尋 x軋帳（查對(duì)帳）軋朋友（結(jié)交朋友） 人多軋得很（擁擠） 兩類多音字，口語音和方言在閱讀時(shí)一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品，尤其是方言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不會(huì)搞混。同時(shí)告訴學(xué)生，嘴型要呈現(xiàn)出類似噘嘴的樣態(tài)。由于采用了先易后難的方法，學(xué)生很快就克服了學(xué)習(xí)漢語的畏難心理，感覺漢語不難學(xué)，有較強(qiáng)的收獲感。重復(fù)訓(xùn)練法。該教材有泰語的解釋，泰國學(xué)生一看便懂，漢語教師就不用花太多時(shí)光來翻譯和解釋了。也曾與泰國同事探討過這個(gè)問題，他說，要讓學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)，如果太過嚴(yán)格，可能會(huì)使得學(xué)生反感，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。5個(gè)小時(shí)）來教，使用1課時(shí)來復(fù)習(xí)和聽寫，即可讓學(xué)生較牢固地掌握聲母、韻母和聲調(diào)。 3。第2課時(shí)的間10分鐘，教余下的15個(gè)韻母的發(fā)音。 同樣的，對(duì)于還沒有輪到糾正時(shí)光的同學(xué)，要求他們寫和記24個(gè)主要韻母，告訴他們下周（即下一次課）聽寫聲母和韻母，作為平時(shí)作業(yè)的成績之一，占基礎(chǔ)漢語課程總成績