【正文】 的10%。第3課時的后10分鐘，復(fù)習(xí)。 11。 像個6字 b b b ，臉盆潑水 p p p ， 兩個門洞 m m m ，一根拐棍 f f f ， 左下半圓 d d d ，雨傘把子 t t t， 一個門洞 n n n ， 一根小棍 l l l 。 ɑi\ɑi\ɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。e\252。 （前鼻韻母） ɑn\ɑn\ɑn\ ɑ+n 阿姨登上天安門。+n 小魚撞門頭發(fā)暈。 學(xué)拼音的重點難點詳解 一、書寫規(guī)則 四線三格記心間，拼音字母住里邊。 調(diào)號必須要加在韻母上，即ɑ，o，e，i，u，252。在y、j、q、x后面時，上頭兩個點去掉。需要家長在家輔導(dǎo)時不斷強化。或者：三拼音，要記牢，間介音別丟掉。一般來說，低年級的兒童擅長于形象思維，又比較好動，注意力不穩(wěn)定，不持久，一節(jié)課一般只能持續(xù)集注意力15分鐘左右。 在兒歌學(xué)習(xí) 兒歌淺顯易懂，瑯瑯上口，充滿情趣，深受學(xué)生的喜愛?！痹谌绠嫷娘L(fēng)景，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，學(xué)生想象著小動物之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融樂意，正當他們聽得入迷時，可及時引導(dǎo)他們讀準“i”、“u”、“252?！边@樣學(xué)生就分清了“b”和“d”的不一樣點。 二、運用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效率 電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面， 生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起了強烈的探索欲望。 運用動畫，深入情境 如，在教學(xué)整體認讀音節(jié)ye yue時，除了經(jīng)過動畫形式表現(xiàn)，還進行了語言描繪：“ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音，一天ie對它的一個成員說：‘你的語音和y差不多，你變動一下，我不就能夠成為音節(jié)了嗎?’于是小i 就把身子一晃，變成了大y ，ie也就變成了ye ，變成了音節(jié)。”故事講完了，學(xué)生也在看動畫片的愉快氛圍，記住了ye、yue這兩個整體認讀音節(jié)。小雞的爸爸是誰呀?(教師再畫一只大公雞)大公雞漂亮嗎?(學(xué)兒歌：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。如在教聲母“q”時，我便讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)“j”的方法學(xué)習(xí)“q”。學(xué)生在游戲掌握了知識的難點，師生互動，生生互動，課堂教學(xué)活潑、生動，引起學(xué)生的思考、激發(fā)學(xué)生的深思?！?。 同學(xué)們在聽上述故事的同時也學(xué)會了“a”的四個聲調(diào)的讀法及四種聲調(diào)符號。 優(yōu)化練習(xí)反饋。 小學(xué)語文拼音的教學(xué)方法 (一)依葫蘆畫瓢 這是一種最簡單的教具制作方法。p，q。小小有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。 (二)結(jié)合游戲，娛樂來進行拼音教學(xué) 低年級最常見的游戲就是“找朋友”。這樣的練習(xí)能夠布置在周末做，用對教師說的語氣來寫。 三、采用多種手段和方法進行教學(xué) (一)采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) 兒童心理學(xué)的研究證明，直觀，形象，生動，色彩鮮明的事物，異常容易引起兒童的興趣，根據(jù)兒童的著一心理特點，我們利用錄音，錄像，投影等現(xiàn)代媒體，以活動的畫面，鮮艷的色彩，動聽的音樂旋律等參與拼音教學(xué)，從而大大激發(fā)了學(xué)生拼音學(xué)習(xí)興趣一對于年級學(xué)生，我們能夠采用聲像引路，反復(fù)朗讀的步驟進行教學(xué)。漢語拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)資料，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。 (三)提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話 在拼音全部教授完以后，能夠試著用拼音來練習(xí)組詞，造句的練習(xí)。在進行擺放練習(xí)時，能夠同時開展各種各樣的比賽，也能夠指名到黑板上進行擺放表演或比賽。iu并列標后邊。聲母b，d。 拼音教學(xué)方法與步驟（十）： 一、很多采用生動，趣味的教具，開發(fā)直觀性教學(xué) 由于漢語拼音無法進行性實物直觀，所以他的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實就是開發(fā)課堂教具。在自由“大合唱”練習(xí)后，之后進行學(xué)生的“小合唱”(八人)、“男女二重唱”(全班男女各半)練習(xí)。224。225。 為了讓學(xué)生區(qū)別，我是這樣進行教學(xué)的：課堂上讓學(xué)生將事先準備的四張卡片分別寫有“b”、“p”、“f”、“t”放在課桌上，然后請一位學(xué)生拿著其一張卡片(如“b”)下座位去找同伴，邊走邊說：我是b，圓圓的肚子向右挺，我的同伴在哪里?全班其他學(xué)生可隨意舉起一張卡片讓這位同學(xué)辨認。美國著名教育家布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論認為：“教學(xué)質(zhì)量的要求是如何向?qū)W生供給線索或指導(dǎo)。如我教聲母“j”時，首先在黑板上畫一只可愛的小雞，提問：這是一只什么呀?長得什么樣?根據(jù)學(xué)生回答，訓(xùn)練學(xué)生說完整的句子(小雞的嘴尖尖的，小雞的身體毛絨絨的，小雞的腦袋圓圓的，小雞的爪子尖尖的)。e 連忙叫252。這樣的畫面再此刻學(xué)生眼前，他們印象深刻，永遠會記住252。教學(xué)時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba。教學(xué)這些字母時，可讓學(xué)生自我去觀察，說說兩個字母的不一樣，該怎樣記住他們的形狀?同學(xué)們經(jīng)過合作交流，發(fā)現(xiàn)能夠用自我的左右手來區(qū)分。比如，教學(xué)韻母“i、u、252。相反，生動形象、趣味的東西，則能輕易地在學(xué)生腦海留下深刻的印象。 拼音教學(xué)方法與步驟（八）： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣 《語文課程標準》在遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇“教學(xué)策略”的教學(xué)提議指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味味性，以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。 2。 孩子記憶最困難的地方，就是小252。此外，i在加調(diào)號時，i上點去掉。 標調(diào)規(guī)則 音節(jié)加聲調(diào)的位置學(xué)生也容易寫錯，所以只要記住標調(diào)兒歌就能避免。 yi wu yu 一無雨， ye yue yuan 夜月圓， yin yun ying 隱云影。n\252。 四、鼻韻母（9個） 鼻韻母不難學(xué)，前后鼻音分準確。 ie\ie\ie\ i+e 野鵝早餐吃樹葉。 三、復(fù)韻母（9個） 復(fù)韻母，真趣味，兩個單韻母在一齊。 252。第4課時的間20分鐘，記。主要教“一”“不”的變讀、上聲相連的變讀、輕聲和兒化的讀法。e， un與 252。這24個主要韻母，對于泰國學(xué)生而言，發(fā)音不算難掌握，但有些韻母容易混淆。逐個糾音，重點是糾正泰語沒有對應(yīng)發(fā)音的聲母z、c、 zh、ch、sh、r。此舉也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此刻，學(xué)生遲到的現(xiàn)象越來越少了。一般而言，相當于國大學(xué)生，泰國大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力沒有那么大，課堂紀律的要求也沒那么嚴格。要選好教材。在糾正學(xué)生發(fā)音時，要告訴學(xué)生其問題所在，并且要耐心地多次示范正確的發(fā)音方法，也能夠讓發(fā)音標準的同學(xué)幫忙他（她）糾正發(fā)音。先教泰語有對應(yīng)讀音的拼音，再教泰語沒有對應(yīng)讀音的拼音。我主要是經(jīng)過嘴型和手勢示范發(fā)音，比如我示范發(fā)翹舌音的方法是，左手五指并攏向下彎曲作上顎狀，右手五指并攏向上作翹舌狀，以右手指尖抵住左手掌心，示范發(fā)zh、ch聲母。 （方言）拆爛污（喻不負職責） 軋 y224。 語體不一樣，讀音不一樣，讀音有區(qū)別語體的作用。理清這種關(guān)系，對學(xué)生掌握白話文的多音字是大有裨益的。 普通用法和人名地名等用法不一樣而造成多音。這類多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不一樣的讀音還是比較容易掌握的。（名詞）數(shù)據(jù)數(shù)量數(shù)額 shu?（副詞）數(shù)見不鮮 為w?i（動詞）大有可為認為成為 wai（介 詞）為人民服務(wù)為虎作倀 的de （助 詞）誰的書我的祖國 d237。三種查字法：音序查字法：認識這個字，但不明白其含義，不能肯定其部首。據(jù)初略統(tǒng)計，《新華字典》所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?、ha、h (2)怎樣使用隔音符號 隔音符號用“’”表示。以 i 、u、?起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標明音節(jié)界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節(jié)，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。 一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲： 如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）” 二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲， 如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等； 三、有一些助詞也讀輕聲， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。比如liu，標在u上，gui，標在i 上） 單個韻母不必說。借助于上述這些方法，我充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，課堂教學(xué)顯得活躍而有序，收到了比較好的教學(xué)效果。最終一個學(xué)生說：世界上最毒的蜘蛛是一種叫做黑寡婦的蜘蛛，它常常咬死自我的配偶，被它咬過的人會立刻死亡。這個讀音，并學(xué)會了一句初步的交際語言。 如在拼讀r236。qi我趁熱打鐵，趕緊叫他們回答。osǎoy243。、wǔyī、yǔw249。 一、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗和新的事物聯(lián)系起來 在教學(xué)漢語拼音的形時，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文的情境圖找出與拼音相似之處外，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實際生活見到的與拼音部件相似的事物。 在初學(xué)階段著重解決教學(xué)上的幾個難點：（1）韻尾是n和ng的復(fù)韻母不易作音素分析；（2）音節(jié)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si不宜讀出韻母i；（3）y、w的用法；（4）252?！? (5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也能夠經(jīng)過念兒歌幫忙小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)的難點?！? (3)學(xué)習(xí)b p m f時，是教學(xué)拼音方法的起始課。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡225。 4)看圖把音節(jié)補充完整。 兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。 C、 順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。改yu。 重要規(guī)則 (1)標調(diào)：見到a母莫放過，沒有a母找o、e， i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹。) u母單打莫遲疑， 前加大w就能夠。 拼寫規(guī)則講得細， 任何聲母不獨立。 例如： “a”，不能夠和j、q、_組成音節(jié)，間要加“i”。有禮貌，見了j q _，要脫帽。 ong\ong\ong\ 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。 252。 er\er\er\ e+r 野鵝有個小小耳。 ou\ou\ou\ o+u 大海上空飛海鷗。 zhi舌尖后不送氣清塞擦音 chi舌尖后送氣清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊聲母：(零聲母) y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。(喝)舌面后清擦音 舌面前音： j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj。雙唇鼻音 f像一根小拐棍，爺爺靠它fff(扶)。 252。 e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。像一條大鯉魚，嘴里吐泡 252。 二、聲母 [21個輔音+零聲母(Y、W] 讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。(它)舌尖送氣清塞音 n像火車進隧道，趕快鳴笛nnn。(嘻)舌面前清擦音 平舌音：(舌尖前音) z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz。 看前音擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。 252。 前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。n\ 252。 五、聲調(diào) 一聲平平左到右，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 252