【正文】 你是否找老師？只有16％的孩子選擇找老師，53％的孩子寧愿獨自來解決心理困境或悶在心里。但上學(xué)以后沒過多久，就成了班里同學(xué)歧視、欺負(fù)的對象。有個同學(xué)在問卷中寫道：“老師整天板著臉，整天罵人，就會讓同學(xué)們覺得害怕，覺得老師像老虎，見到他就想躲，在老師面前不敢威風(fēng)，只是一只沒有自由的小鳥?！　∧阆矚g老師的微笑嗎？你是否看到過老師的微笑？　　100%的學(xué)生喜歡老師的微笑，只有47．5％的學(xué)生看到有些老師總是面帶微笑?！　⊥ㄟ^調(diào)查中可以看出，小學(xué)生對某些老師的喜愛程度決定了其對該科目的好惡程度。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、工具，造成了學(xué)生敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。比如開展一些需要師生配合的活動。主動學(xué)習(xí)會成為學(xué)生的樂趣，老師的欣慰。　　2)理解老師。從中可以看出老師對自己職業(yè)的喜愛程度，正因為喜愛，才會想讓自己的孩子成為一名老師。如果每個老師上課都提問，哪里有時間將該教的事和知識都教給所有人。這樣的結(jié)果也表明，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲，甚至在平時的不茍言笑，都是為了學(xué)生的成績有所提高，但在老師的內(nèi)心，依舊把學(xué)生看成朋友，而不是一個簡簡單單的學(xué)生，只是平時的交流少了，隔閡就多了?！　　　?　　?　　?　　，您的想法是?　　，我們又問了老師們您認(rèn)為您的學(xué)生們現(xiàn)在普遍存在哪些問題?老師的回答中最多的是這三條：　　1) 依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動性。總結(jié)起來，有這樣幾條：　　1) 不在學(xué)生之間作比較(至少比較結(jié)果不要當(dāng)著學(xué)生的面說)，一視同仁?！　。銤M意嗎?　　，你還會去看你的老師嗎?　　%的同學(xué)表示無論畢業(yè)后自己在社會上混得好不好都愿意回去看自己的老師，去感謝老師對自己的諄諄教導(dǎo)?！　∵@次調(diào)查區(qū)別以往的只注重理論知識不注重實際應(yīng)用課堂，我們在三天的實地調(diào)查課堂上學(xué)到的東西是平時上課難以學(xué)到的。老師給學(xué)生提出問題，學(xué)生給老師提出建議，這樣更有利于兩者的溝通，從而為促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展起到了一定的作用。由此看來，師生關(guān)系與教學(xué)效果有著極大的關(guān)系?！　?二) 問卷中重點題目分析　　師生關(guān)系涉及師和生兩方面，因此我們設(shè)計了兩份不同的調(diào)查問卷，對學(xué)生和老師分開調(diào)查?！　￠_始，我們在做問卷調(diào)查的時候，沒有注意被調(diào)查者正在做什么或者是否有時間樂意接受調(diào)查，因此很多人拒絕了我們的調(diào)查問卷。這樣，兩輩兒的人之間常有的那種莫名的隔閡就在師生之間形成了。由此可見，老師們對同學(xué)們的幫助，同學(xué)們都記在了心里。　　4) 平易近人，善于和學(xué)生交流，能和他們打成一片?！　　　”敬握{(diào)查中，《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查(老師卷)》作為一個輔助的調(diào)查問卷，為我們更好地分析了大學(xué)生師生關(guān)系情況。老師和學(xué)生看待問題的方式不同，對于師生交流的方式理解就不同，這應(yīng)該是同樣問題不同答案的原因之一?？偟膩碚f，他們要的是實用的知識，而不是像以前那樣只圖嘴上痛快，但現(xiàn)在的大學(xué)，卻是經(jīng)常可以見到這樣的老師?！　。蜷_心結(jié)　　通過以上對調(diào)查結(jié)果的分析，導(dǎo)致師生關(guān)系不如意的原因我們心里都有了一定結(jié)果。教學(xué)不是老師一個人的事。做一個風(fēng)趣的人，學(xué)生喜歡，自己也開心。尤其是給老師發(fā)問卷時，我們都是小心翼翼，不得不說我們也有點怕老師。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析?！　熒P(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響?！　　笆鞘裁醋屇銈儾豢鞓?？”答案最普遍的是：壓力，來源于學(xué)習(xí)、家長、老師。平時老師發(fā)起脾氣來非常厲害，她能一節(jié)課什么也不干就訓(xùn)我們。而女兒卻說： “老師會理我嗎？那不是我的老師，是那些“好學(xué)生”的老師，是那些受寵學(xué)生的老師。上數(shù)學(xué)課就像走進(jìn)了一個美麗的世界，可以盡情地放松，可以讓我們的神經(jīng)細(xì)胞盡情地放松，大家都說，一看見那數(shù)學(xué)老師心里就舒服。 　　另外，良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下，能夠踏實地將注意力專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。首先，教師要尊重學(xué)生的人格