【正文】 么動(dòng)呢(播放完整音樂，在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來的樣子。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)　　(3)探索A段音樂出現(xiàn)的次數(shù)和不同。　?、谠诘裣駡D上畫復(fù)活的簡(jiǎn)單圖不?！　、谶呅蕾pB段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜?！　、芤詨蛴迷瓌t創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。　　、點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)A、B、C段樂曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào)?！　』顒?dòng)過程　　，引入活動(dòng)。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡(jiǎn)單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設(shè)計(jì)了與音樂節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和有趣的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過彈奏法、點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié)，《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂猶如點(diǎn)指動(dòng)作，C段音樂非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓，伴奏音樂起。(伴奏音樂起。(清唱兩遍最后一句。那圖譜擺放的順序是不是正確用什么方法來檢驗(yàn)　　鼠寶：聽音樂。一定要聽清歌詞，畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓，歌詞音樂起?！　∈髬專簨寢寜?mèng)見的貓到底什么樣子　　鼠寶：眼睛變得小小的。你們猜猜看，它會(huì)變成什么樣子呢”　　鼠寶：眼睛變得小小的。)　　鼠媽：不好，野貓來了，趕緊躲起來!(ppt野貓趕走。　　，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。幼兒百看不厭的動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠，機(jī)智勇敢，聰明幽默，不畏強(qiáng)敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足?！　』顒?dòng)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌?！　∈髬專嚎磥磉@里一點(diǎn)兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂起?！　∈髬專赫媸菋寢尩墓詫殞殻銈兊男乃己蛬寢屖且粯拥??！　∈髬專赫媛斆?貓的胡子往上翹了，就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。我們來看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點(diǎn)評(píng))嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來畫一畫這只貓呢!好，你們來說歌詞，媽媽來畫貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說歌詞，老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子，)　　鼠媽：你們說得真好，媽媽畫得怎樣我們互相鼓鼓掌吧!　　根據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。(逐句學(xué)唱歌曲。另外，當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時(shí)候，要用說的方法念歌詞。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。)　　活動(dòng)反思　　本次活動(dòng)始終以音樂游戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂于游戲，樂于歌唱，習(xí)得音樂的表現(xiàn)能力，并運(yùn)用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過情境表演、夢(mèng)境想象等策略，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力?！　?、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂的認(rèn)知。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。　　師：魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告訴我?！　?2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。　?、墼谏眢w上嘗試隨B段樂曲做點(diǎn)指動(dòng)作?！　　幕匦Y(jié)構(gòu)?！　?，全體幼兒互動(dòng)游戲。　?、僭谖恢蒙?，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子?！　「鶕?jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)過程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法?！　』顒?dòng)過程　　一、回憶故事，梳理過程　　，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情　　，他們的心情怎么樣　　，播放農(nóng)民勞作的過程：播種一培植一收獲。第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情?！　、苄〗Y(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)?！　?3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)?！　?女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗(yàn)表演的快樂。　　老師：寶寶們，你們想不想也來下雪?　　老師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花?老師：這是什么顏色的?這是什么顏色的?　　(依次出現(xiàn)顏色，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)藍(lán)色)　　老師：好了，現(xiàn)在先來看老師是怎么來做雪的?　　老師：對(duì)了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個(gè)手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了?！　∪?、活動(dòng)過程　　　　師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師?！　　　∶鎸?duì)幼兒的作品，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進(jìn)的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過程?！　〉谒模處煹慕谭ㄅc表現(xiàn)。