人教版小學(xué)語文閱讀課游記文專題說課稿(更新版)
【正文】 重展示祖國的大好河山如《桂林山水》或以各地的風(fēng)土人情為主如《草原》；而人文景觀的文章所占比例較少只有兩篇即《長城》和《頤和園》。一、說課標(biāo)在2011版最新的義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對游記類型的文章主要從課程性質(zhì)、課程基本理念、課程資源的開發(fā)利用、課程實(shí)施建議說明四方面作了說明。人教版小學(xué)語文閱讀課游記文專題說課稿游記就是記錄旅行途中的見聞及感受的一類散文。下面我從說課標(biāo)、說教材、說建議，三個(gè)方面來展開說。再這里還要作以說明有些文章界線比較模糊如四下的《觸摸春天》等不在范圍之內(nèi)，這只是我個(gè)人的看法。如《索溪峪的“野”》表現(xiàn)作者對自然野趣的追求，又寄情山水、超然物外的感情。游記類文章描寫生動優(yōu)美，需要對課文進(jìn)行升入的欣賞與品讀，教學(xué)中可以更據(jù)語文內(nèi)容進(jìn)行朗讀默讀背誦等不同形式的閱讀，通過文本與作者進(jìn)行 對話，抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行品味，感受語言所描繪出來的畫面美、情感美、意
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