人教版七年級語文上冊知識點(diǎn)(更新版)
【正文】 掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。(2)通過特定的語調(diào)來抒情。亭臺六七座，_十枝花?！ 》治鲆黄髌?，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等。三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等?！ 〗杈笆闱橥ㄟ^描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情?！ A敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。如《荔枝蜜》?！ ∏楦芯洹惆l(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。以物為線索。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱?！ ε迹菏拐Z言簡練工整、有音樂感?！ ∨疟龋涸鰪?qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果?！ ≌婷鑼?、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物?！ ∥宸N人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)?！? 第二人稱(作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動(dòng)，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。等等。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果?！ 】鋸垼和怀瞿骋皇挛锘驈?qiáng)調(diào)某一感受。 反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)?！ ∥簿洹偨Y(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。 (1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ?、侔磿r(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 解釋：用語言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神?！ ≌n外閱讀指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。(語言特點(diǎn)一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。)、連貫、得體(文明禮貌，人性化?！ ￠_端交代背景，鋪墊下文?！ ∮洈⑽牧兀簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍??！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣
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