【正文】 碧玉盤里?！弊雒~用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數）　?。?、你真是個會學習的孩子?！　。骸　☆w()爺()組()勺()名()　　棵()爸()祖()句()各()　　《數星星的孩子》教學設計9教學目標：　　會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。）[　　五、學習部分生字詞　?。籂敔?、之間、一組、名字、勺子、北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）　　分析第二句話。（自由讀爺爺說的話）　　齊讀詞卡：“爺爺”。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數得清。　　二、講讀課文第二段　?。啃∨笥炎约鹤x讀看。學生書空?！　∷?、學習會寫的字?！　≈该纸巧首x課文，全班評議。　　同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字?！　》纸巧懈星榈乩首x課文，體會故事的情趣和蘊含的道理?！备惺軓埡鈹敌切堑谜J真?！　M天的星星像____________?！　≡僮x第五節(jié)，引發(fā)學生的敬佩之情?！　、僭~語檢查，落實字音。把說、寫引進低段閱讀教學的課堂，讓學生進行聽說讀寫的綜合訓練，使吸收與表達融為一體，使學生潤物無聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。(百)　　改錯字：　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。仰卵柳比較。　　一顆，兩顆數到了幾百顆。　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?　　(1)、請多生讀此句：　　(2)、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數?！　∽杂勺x此段，先說有幾句話，再上臺來標序號?！　?師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量?！　『馊〉昧耸裁闯煽兡?請找出有關詞句讀讀。ngy225?！　母柚性聝阂鲂切?。　　《數星星的孩子》教學設計5一、教學目標：　　了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效?！薄　　耙活w，兩顆，一直數到了幾百顆。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了?！　〗虒W天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。ngh224。臨寫1個）　　二、聽故事，初步感知課文?！　?．正確朗讀課文，學習課文第5自然段。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。　　四、聽寫字詞?！　埡庵钢炜諗敌切?。　　棵顆組祖斗抖　　一（）星星?。ǎ┌l(fā)（）　　一（）樹苗（）國一（）米　　一（）小草（）合北（）星　　一（）珠子（）傳煙（）　　一（）紅豆（）先（）動　?。ㄌ羁罩埃蠋熛葞ьI學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。　?。ǔ鍪拘『诎澹该蝗说角斑呑?，其他同學做在書上?！　?。　　2?！　?。）　　5?！　?。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。　　3。然后再讀書里寫夜空的話。）　　3。理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。熟讀課文。讀生字，口頭給生字組詞?！　≈g：表示在兩個事物或時間的中間。）　　3。齊讀課題。能正確認讀本課生詞并理解詞意?！　??！　∵@節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結束吧?。úシ鸥枨缎“状罚　“鍟骸　敌切堑暮⒆印　埡饽托奶煳膶W家　　信心　　認真　　《數星星的孩子》教學設計3教學目標：　　1。　　出示(姐粗組)　　師：有“女”變成“姐”　　有“米”變成“粗”　　有“絲”變成“姐”　　這個字書寫時要注意什么？（指導書寫）　　第三句交流　　指名讀（讀準“仍然”和“注視”）　　注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認真）　　張衡這么認真地看，發(fā)現了什么？　　出示（句子與圖片）　　啊，他發(fā)現北斗星圍繞著北極星在移動呢！　　同學們真棒，都能把句子讀通順、正確。（4分鐘）　　師：這位數星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）　　你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學家”和“漢朝”）（板書：天文學家）　　介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。以小組為單位，編寫一張手抄報?！　≈该羁铡R讀這兩句話。）　　交流：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說?！　。?）指導朗讀：同學們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀??？（齊讀）　　張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。　　教學難點：　　啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，并能培養(yǎng)學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養(yǎng)?！　≡O計理念：　　網絡以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學手段無法替代的作用?！　〗虒W重點：　　理解課文內容，學會本課10個生字。（齊讀）　?。?）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？　　交流：寫得很美；“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫?！　”倍菲咝牵ǎ├@著（）慢慢地（）。　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識?！　?，讀正確。　　這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）　　指導全班表演讀　　交流第二句　　指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音）　　我們的祖先把什么分成一組一組的？　　是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）　　那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)　　架子上的葡萄是？（一串一串的）　　我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）　　出示課件　　一組一組的一顆一顆的一群一群的一串一串的　　一排一排的一行一行的一遍一遍的一片一片的　　“組”，你們有什么好辦法記住它？　　這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組祖）　　它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法?！薄　煟簭埡庵蚤L大以后能成為著名的天文學家，這證實了他小時候對星星的喜愛、耐心、認真觀察是分不開的，他的觀察結果正確嗎?他在數星星的過程中又會有什么新發(fā)現，我們留在下節(jié)課學習。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　??！　√崾尽皵怠眘h（）的讀音?！　。ㄟ@課講了張衡數星星的事?！　∮捎趶埡庠谔煳?、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修個捺都改成點，下邊的筆順是　?。?）詞意　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。　　3?！　?。　　教學重點：　　1。讀了這段你還知道了些什么？　?。◤埡馐菨h朝人，后來成了的天文學家。）　?。?）指名用自己的話說說夜空的美麗。）　?。?）找書上有關的句子，說說誰在干什么？　?。?）指名有語氣地讀第1自然段。第二句說星星不是亂動。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話?！　。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了?！　∷?、總結全文。寫字詞各三遍。完成課后練習（2）?？雌匆魧懺~語。選字填空。　?。?）張衡坐在院子里?！　。?）北斗星總是繞著（）轉。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事?！　〗虒W目標：　　1．認讀9個生字，會寫生字“數”。　　2．學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。zǔchǔh233?！　〗虒W鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難?！　⌒切呛芏?，從哪幾個詞語可看出來？（滿天無數）　　小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣?！　。?）比較句子　　對比讀：　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆?！　∽R字教學是重點，但已不是難點。　　在教學時，我從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容?！　〕缎⌒〉拇?。ozǔchǔy225。)　　剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)　　講他干嗎?(數星星板書)　　指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。教師故意板書一個極差的衡字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢?我們來學習第一段課文?！　W習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。)　　(3)、比較句子：　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！　⊙觯簱Q偏旁迎。(靠)　?、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×?。　　基于以上對低年級閱讀教學的認識，本次預案的設計努力體現“扎實字詞，凸顯基礎；把握語言，注重積累”的學習方式?！　∽衷~檢查反饋，教師隨機正音。渾天儀可以用來觀察天上日月星辰運動的儀器?！　☆A設二：　　①、感受星星的美：抓住兩個句式進行訓練。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！　鴮懼笇?，重點指導“珍珠”　　●板書設計：　　數星星的孩子　　張衡刻苦鉆研天文學家　　坐靠仰指數　　《數星星的孩子》教學設計7目標：　　認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字?！　。ǔ鍪拘『诎澹┲该斝±蠋熃套x生字、齊讀?！　⌒〗M討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？　　學了課文，你最想對誰說什么？　　比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！　　我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！　　學了課文，你明白了什么？　　齊讀課文，把你的體會讀出來?！　∪?、交流收集的有關張衡的故事。　　老師示范寫字。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學習課文?！　∪?、講讀課文第三段　　？默讀張衡說的話。　　四、講讀課文第四段　??？把爺爺說的話全部找出來?！　∧瞧哳w星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉。寫完后齊讀。誰能給他找找朋友？（數學）　　你發(fā)現了什么規(guī)律？（“sh249。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）　　你想到了什么？那么什么時候你曾經做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？　　（２）、請一學生撒一把米?！　。ǎ矗⒌冢簿洹　【驮谶@樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數星星，他是怎樣數的？　　請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？　　我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數數星星吧！　　我們來賽賽，看哪個孩子數得最多。右上是個人，下面第三撇最長?！　憯?、玉、珍珠　　教學設計：　　一、情境導入　?。ǔ鍪拘强盏膭討B(tài)圖）師情境導入：每當夜幕降臨，藍藍的夜幕中就會出現一群可愛的精靈，今天他們也來到了我們的課堂，你們看、說說你都看到了什么？（學生自由發(fā)言）課文中有一句話也對著美麗的星空進行了描述，誰能把它找出來　　二、文本結合，情景識字　　1多音字“數”的處理　　出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?！　　稊敌切堑暮⒆印方虒W設計11一、教學目標　　，會寫9個生字，并掌握多音字“數”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語?！　。ǘ┏踝R張衡，讀準字音。指名讀，讀準字音，齊讀。指名讀。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來?！　?，張衡正坐在院子里數星星呢。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。課文先講有個孩子坐在院子里數星星；接著寫這個孩子發(fā)現了星星的一些運行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話，一夜未睡；最后講這個數星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學生識字的興趣高，識字的實效性強。借助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。小朋友撒米粒喂鴿子。如：數學。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認識生字?！　∧隳馨堰@些生字試著編一首兒歌嗎？學生在小組內自由編寫。米和女兩部件緊靠在一起。真正給孩子一片閱讀識字的藍天?！　。ù笃聊伙@示：“一個晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們?！保　。ā澳棠?，能看得見，就能數得清。）　　⒌研究奶奶和爺爺　?。ù笃聊怀鍪荆籂敔敽湍棠滔矚g這個孩子嗎？從哪里讀出來的？）　　指導讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導。　　那七顆星，連起來像（），叫（）。）出的文學家呢！　　《數星星的孩子》教學設計14教學目標　　　1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思?！　〗虒W時間　　三課時　　教學設計　　第一課時　　一、教學目標　?。ㄒ唬W會本課12個生字，掌握它們的音形義?！　。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內容。他在天文學方面表現了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀?！　。?）字音：　　數：它是一個多音字，在“多?！　?．熟讀課文。）　　2．讀了這段你還知道了些什么？　?。◤埡馐菨h朝人，后來成了著名的天文學家。　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。）　?。?）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話?！　。棠陶J為那么多星星亂動，根本數不清。　?。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)?！　∪?、教學過程　?。ㄒ唬┓纸巧姓Z氣地