蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊教案范文(更新版)
【正文】 動(dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對(duì)他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性?！ ∧氵€聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力?！ ≌?qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)?！ 〗處熣n件展示題，讓學(xué)生說一說?！ 〗裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”?！ ?板書：東北、東南、西北、西南) 課件出示方向板 找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向?！ ∧苓\(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。7 請(qǐng)大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。教師巡視。 師：我們平時(shí)在解決問題的時(shí)候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們在口頭上說出來就可以了。 生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。4=() 師：你們用的是什么方法求商的? 生:想乘法口訣?！ ?2247。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，解決生活中實(shí)際問題的意識(shí)和能力?！ ⊥ㄟ^學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 能較熟練地用9的乘法口訣正確求商。5=()24247。除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。8的口算方法?！ ?2)交流：說說你是怎么算出來的? 247。我們把求商的方法編成了一首兒歌。 生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 師：現(xiàn)在以自己為觀測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向?！ 〗處熣n件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉！ √K教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊教案2021范文4 一、引入課題。 活動(dòng)體驗(yàn)一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個(gè)方向稱之為東南呢? 學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報(bào)，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方?！ 〗處煶鍪痉较虬?小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向?指名板演?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題?！ ∵^程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與習(xí)慣?！ ?一)從十道街到新華大街的行駛路線 (1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動(dòng)公園?！ W(xué)生匯報(bào)，課件演示?！ ∵@是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖?！ ”竟?jié)課你有哪些收獲? 設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線
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