北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教案文案(更新版)
【正文】 統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?(全班人數(shù)) 從圖中可以看出什么? (參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%。 教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考? 四、練習(xí)應(yīng)用，促進發(fā)展 出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比?！ W(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢? 教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖?！ §柟叹毩?xí) 一個圓柱底面半徑是2dm，求它的表面積?！ A柱的表面積 (1)圓柱的表面是由和組成?！ ?cè)面是一個曲面，沿著它的高剪開，展開后得到一個形?！ _計算圓柱的表面積和側(cè)面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。因為長方形的面積=，所以圓柱的側(cè)面積=?！ ×惺接嬎悖骸 、倜弊拥膫?cè)面積= ?、诿表?shù)拿娣e= ③這頂帽子需要用面料= 小結(jié)：在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。 教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息? 根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點出相關(guān)部分?！ ⌒〗Y(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用。 (3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。x20%=72176?！ ！ ”捏w積是原來水的體積的百分之幾? (四)引入新課 如果把、問題改為：冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?該怎樣解答呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題. 二、新授教學(xué) (一)教學(xué)例題 ，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。 教學(xué)過程： 一、問題情境 天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學(xué)過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點?(學(xué)生自由說)那么我們今天要學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢?和他們有什么不同呢/二、認(rèn)識扇形圖 ?！ ?，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，那么同學(xué)們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢? 生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學(xué)生 生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分?！ ⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 統(tǒng)計在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識運用到我們的實際生活當(dāng)中去，都能成為一個小小的數(shù)學(xué)家!
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