【正文】 識(shí)。另外幾種方案不可行的理由是什么？ 三、閱讀與思考 1閱讀：生活經(jīng)驗(yàn)一定可靠嗎？ 在 2020多年以前的古希臘，有一個(gè)很有名的哲學(xué)家――亞里士多德，他根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：“重的物體比輕的物體下落快”。 在水平桌面 上，兩個(gè)鋼球相對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)生碰撞后，各自向相反方向運(yùn)動(dòng)，這是 力作用的結(jié)果，且運(yùn)動(dòng)越來越慢，這是因?yàn)橛? 力的緣故，離開桌面后由于 而向下運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你用浮力知識(shí)分析一下，這樣做的原因。利用這個(gè)原理也就可自制密度計(jì)了。用所學(xué)的知識(shí)解釋其中的道理。請(qǐng)估算出大氣壓的值是多大？ 第四節(jié) 氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) （ 1）了解氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 （ 2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的 （ 3）了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象 過程與方法目標(biāo) （ 1）通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象 （ 2）體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛、親近感 （二）學(xué)法點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)注意以下過程和方法 通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象 體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力 例：為什么鷹能在空氣中長(zhǎng)時(shí)間的盤旋，而不掉下來？ 解：鷹和其他各種鳥的翅膀的形狀，都和飛機(jī)的機(jī)翼有相同之處，就是形狀不具有上下對(duì)稱性，上部凸起，下部?jī)?nèi)凹，當(dāng)它在空氣中飛行時(shí)，上方氣流的速度大，對(duì)翅膀的壓強(qiáng)小，下方的空氣流速小，對(duì)翅膀的壓強(qiáng)大，這樣就使兩個(gè)的大小不相等，這兩個(gè)壓力之差，把鷹向上托。 例：為什么鋼筆能把瓶中的墨水吸到筆管中？ 解：這是因?yàn)樵谖埃覀冇昧Π压P管中的空氣擠出來了，這樣做在筆管恢復(fù)原來形狀的過程中，筆管內(nèi)的空氣稀薄，壓強(qiáng)減小，瓶中的墨水受到大氣壓強(qiáng)的作用，會(huì)被壓入筆管中。 上端開口，下端連通的容器叫 ，當(dāng)連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面 。 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo) （ 1）在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度 （ 2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí) （ 3）愿意積極參與探究活動(dòng) （二）學(xué)法點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)注意以下過程和方法： 通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)的事實(shí)，而且液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大。 達(dá)標(biāo)自查 把細(xì)木條壓在橡皮泥上時(shí)，可由 來判斷壓力的作用效果。探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。 ①幫小紅畫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的草圖。 如圖 ，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì) A的讀數(shù)是 5N時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì) B的讀數(shù)是 ,這個(gè)事例告訴我們，這種簡(jiǎn)單機(jī)械能夠 。 (二 )學(xué)法點(diǎn)撥 學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)。 用剪紙的剪刀剪一疊較厚的紙，是用剪刀的尖端容易剪斷還是用剪刀的中部容易剪斷，試試看，并和同學(xué)交流一下，討論是什么原因？利用的物理知識(shí)是什么？ 能力提高 在探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中，你一定注意了首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡吧 !這樣做對(duì)你填寫書中表格中的哪幾項(xiàng)數(shù)據(jù)有利，為什么？ 在探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中 ，我們使用的杠桿兩端有兩個(gè)螺母，它們的作用是 。 在上題中，我們從 O點(diǎn)作一條 MN的垂線，這條垂線的長(zhǎng)度就是力 F的 。 設(shè)想一種生活中的情景，將此方法加以應(yīng)用。 ( ) 下列情形中，摩擦力需要大點(diǎn)兒比較好的是 ( ) A、汽車輪與公路之間的摩擦 B、滑雪板與雪地之間的摩擦 C、蹺蹺板與支撐軸之間的摩擦 D、寫字的粉筆與黑板之間的摩擦 騎自行車時(shí)，如果遇到情況，需要緊急剎車，我們一般會(huì)用力捏剎車，車才會(huì)很快停下來，這說明 。 (1) 利用摩擦的事例： (2) 需要減小摩擦的例子。 ) (2)問：如果手沒有與桌面接觸，或者手按在桌面上不想滑動(dòng)，是否也會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺？ (不會(huì) ) 通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，你們能不能說一說怎樣才會(huì)產(chǎn)生摩擦力？ 兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。其中的“相對(duì)”兩字可說是難點(diǎn)，可以用實(shí)例去體會(huì)，如書中圖 ，傳送帶上的物體與傳送帶之間的摩擦力，它是怎樣產(chǎn)生的？它的特點(diǎn)是什么？ (是不是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)？ ) 對(duì)于“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)“的探究活動(dòng)，為了驗(yàn)證自己的某一個(gè)猜想，應(yīng)保證其他的條件相同，這樣才能得出正確的結(jié)論。將小剛忘記填上的數(shù)據(jù)估計(jì)一下，并把你估計(jì)的數(shù)據(jù)填在空格中。問答： 改裝理由： 具體做法： 通過觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的主要構(gòu)件是彈簧，如果某次錯(cuò)誤的使用，使彈簧測(cè)力計(jì)的指針再也無法回復(fù)到“ 0”刻度，你估計(jì)具體的錯(cuò)誤可能是什么？如果由你來修理，該怎么做了？說出你的理由。放在桌面上的蘋果 (填“會(huì)”或“不會(huì)” )發(fā)生形變。 彈性限度 彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度就不完全復(fù)原了。 (4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開，紙不會(huì)恢復(fù)原 來形狀。 回答：這個(gè)儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請(qǐng)你幫她作必要的修改和完善。 能力提高 在日常生活和貿(mào)易中，質(zhì)量習(xí)慣稱為重量。 對(duì)于走鋼絲演員表演時(shí)當(dāng)身體出現(xiàn)不平衡時(shí)擺動(dòng)桿的動(dòng)作。因此，線的方向跟物體所受重力的方向一致，這個(gè)方向就是我們常說的“豎直向下”的方向。連接這些點(diǎn)，看看這些 點(diǎn)分布在一條什么樣的曲線上？你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？ 要求學(xué)生將根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的圖像和對(duì)重力與質(zhì)量關(guān)系的分析意見與其他同學(xué)交流。說一輛卡車比較重，一張紙比較輕就是指它們受的重力大小不同。 二、重力是怎么產(chǎn)生的？ 讓學(xué) 生看課文第 42頁圖 。第十三章 力和機(jī)械 第一節(jié) 重力 (一 )學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： (1) 知道重力的產(chǎn)生； (2) 知道重力的大小和方向； (3) 知道重心的概念。牛頓精心研究了歷史上很多科學(xué)家的研究成果，推而廣之，找到這樣一個(gè)真理：宇宙間任何兩個(gè)物體，在到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是尤有引力。平時(shí)說的大人比小孩重，一桶水比一杯的水重等，實(shí)際上就是大人受的重力比小孩受的重力，一桶水受的重力比一杯水受的重力大。 質(zhì)量 m/kg 重力 G/N 讓學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)用實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)描點(diǎn)。所以重力和拉力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。 對(duì)于“不倒翁”現(xiàn)象：不倒翁不倒的原因是它的重心較低，并且重力的作用使它回到原來的位置。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因?qū)懺谙旅妫? 原因： 。當(dāng)棒子向左倒，手應(yīng)向 移動(dòng)，這其中應(yīng)用了什么物理知識(shí)？ 1小紅在家設(shè)計(jì)制作了一個(gè)儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板 的上部 O點(diǎn)釘一釘子，在釘子上系一根細(xì)繩，繩子的下端吊一小石子。 (3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。而 日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。 一個(gè)蘋果掉到地上，它的形狀發(fā)生了變化，且不能恢復(fù)原樣，物體的這種特性叫 。 能力提高 如圖 ，用它能否知道物體的質(zhì)量，如果能，試著 將它改裝一下，便于方便知道物體的質(zhì)量。 ②根據(jù) 你分析得出的結(jié)論。 (二 )學(xué)法點(diǎn)撥 書本上對(duì)摩擦力描述的一段文字，可分為：摩擦力產(chǎn)生的條件 (①兩個(gè)互相接觸的物體，②當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng) 的趨勢(shì) )，摩擦力的特點(diǎn) (阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng) )。 (有一種阻礙手、腳 移動(dòng)的感覺 )， (而這種感覺實(shí)際上是 摩擦力對(duì)手、腳 作用的體現(xiàn)。指出其增大和減小摩擦的主要方法。 ( ) E、給相對(duì)運(yùn)動(dòng)的部件之間加潤(rùn)滑油是為了消除摩擦。如果光靠人來拉纜繩是無法辦到的，水手們采用的辦法是 ，這其中 力給水手幫了大忙。我們就可以把這根木棒叫 。 用一根細(xì)棉線把一段直鐵絲吊起來，讓鐵絲能在水平位置平衡，再將棉線右邊的鐵絲對(duì)折一下，鐵絲還能在水平位置平衡嗎？實(shí)際做做，然后回答： ①你看到的現(xiàn)象是： ； ②猜想可能的原因是： ； ③猜想的依據(jù)是： 。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。這個(gè)事例告訴我們，這種簡(jiǎn)單機(jī)械能 夠改變 。通過實(shí)驗(yàn)：小紅發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)力相差不大，根本不是1/3的關(guān)系。 過程與方法目標(biāo) 觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象――了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。 例：我們?cè)谟脠D釘來固定圖片時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖釘前端尖銳，后端的釘帽粗大，這其中有何科學(xué)道理？ 解：用圖釘來固定圖片時(shí)，要增大圖釘對(duì)圖片的壓強(qiáng)，壓力一定時(shí)要減小受力面積，就必須使釘尖尖銳；同時(shí)，要防止圖釘傷手，必須減小對(duì)手指的壓強(qiáng)，壓力定時(shí)，要增大受力面積。 （ 2）體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。 達(dá)標(biāo)自查 潛水艇潛入水中越深，受到海水的壓力越 ，它在水下航行的同一深度不同部位處受到的壓力 。 （二）學(xué)法點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)注意以下過程和方法： 觀察跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在 觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位 通過觀察感知人類是如何利用大氣 壓強(qiáng)的。 （ 1）請(qǐng)問是什么力量阻止吸盤脫離桌面？ （ 2）若此時(shí)測(cè)得吸盤的直 徑約為 ，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 。我們?cè)诮杏斡緯r(shí)，也不能太靠近行駛的輪船。綜合考慮即知，密度計(jì)浸在液體中的體積的大小就可反映出液體的密度的大小。 A、水 B、食鹽 C、酒精 D、食用油 我們生物課中已學(xué)到了，魚類體內(nèi)有魚鰾，通過改變魚鰾的體積，魚可以輕易地改變自身的浮沉，這時(shí)魚控制自身的浮沉，主要是改變（ ） A、所受浮力 B、所受重力 C、液體的密度 D、身體的密度 能力提高 我們?？吹匠鞘欣锏拇笊虉?chǎng)進(jìn)行 宣傳促銷活動(dòng)時(shí)，常用氣球懸掛大幅的廣告，為了防止氣球帶著廣告飛走，一般用繩子在氣球下系上重物。 如圖 12－ 1，分別用 F F2 拉重物 G，則這兩個(gè)力的大小關(guān)系是 。 你認(rèn)為可行的方案是 。兩個(gè)結(jié)果相互矛盾。如果你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中經(jīng)常用到的一種東西也有同樣的作用，實(shí)際做一做。 在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng) 。后來又發(fā)展到用木板做船體，在江河中代替獨(dú)木舟航行。如何把鐵牛打撈起來，在當(dāng)時(shí)的條件下，是比較困難的。如果要測(cè)某種鹽水的濃度。