學(xué)習(xí)幼兒園課程游戲化心得體會與學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的編排心得體會匯編(更新版)
【正文】 有兩點好處，其一，不影響兒童的視野。兒童舞蹈課的課堂隊形排列是教師面對的重要而又必需的非技術(shù)能力問題。游戲結(jié)束后教師要回到主角，做好游戲活動的反思者。在觀察中要針對觀察到的情況及時進(jìn)行分析，并決定自己的引導(dǎo)對象和方法。同時教師提供的材料要有一定的企圖，要把教育的目標(biāo)和意義滲透進(jìn)去。由此可見，在幼兒園中游戲是幼兒活動的主要形式，那么，我們在合理安排幼兒一日活動中，應(yīng)如何給孩子提供適宜游戲，使孩子健康、快樂地成長呢？一、創(chuàng)造開放、互動的游戲環(huán)境。在整個幼兒期，幼兒的身體處于生長發(fā)育的黃金時期，是身體的各個部位的機(jī)能成熟的關(guān)鍵時期。精神愉快、情緒樂觀的兒童,生長發(fā)育好,活潑伶俐,智力較高。在這樣的過程中幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力、表達(dá)能力得到提高。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?；小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈；當(dāng)一簇美麗的花兒開放了，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。4月28日，聆聽了羅園長《課程游戲化》的講座。游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。認(rèn)知是指人認(rèn)識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。另外，游戲還是幼兒宣泄自己壓抑的不良情緒,獲得心理平衡的有效途徑。這些運(yùn)動不僅能促進(jìn)他們骨骼、肌肉系統(tǒng)及體內(nèi)新陳代謝和運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展,還可使幼兒動作的協(xié)調(diào)能力和控制能力得到提高。首先呢，要調(diào)動親子游戲在材料準(zhǔn)備中的主動性。而富有動態(tài)和啟發(fā)性的材料，會激發(fā)孩子積極的想象和創(chuàng)造。其次要因人而異，分層指導(dǎo)。所以讓孩子們圍坐在一起交流一下體會，分享游戲中的快樂與經(jīng)驗，討論遇到的問題與疑惑，是很有必要的。一般來說，兒童舞蹈班訓(xùn)練場地都達(dá)不到專業(yè)場地的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師估計教室容納學(xué)員的大致情況很有必要，對日后的減員、增員都會提供科學(xué)的參考值。應(yīng)安排1—2名動作學(xué)得快、記憶力強(qiáng)的學(xué)員站在前排，以起到帶動大家盡快熟練動作的作用。在訓(xùn)練班開課前一二節(jié)課時，可能出現(xiàn)兒童在隊列排列中記不清自己準(zhǔn)確位置的現(xiàn)象，影響及時進(jìn)入教學(xué)。
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