【正文】 ；b認(rèn)為城市教育環(huán)境好，但經(jīng)濟(jì)條件不允許；c城市入學(xué)手續(xù)太復(fù)雜；d打工地點(diǎn)常變，怕影響孩子上學(xué)； e其它。不管怎么說(shuō)，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。講座過(guò)后還進(jìn)行了安全知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，每個(gè)小孩和家長(zhǎng)都填寫(xiě)的十分認(rèn)真，讓我們獲取到了第一手的資料。英語(yǔ)培訓(xùn)處除了幾個(gè)三四年級(jí)的稍微大一點(diǎn)外幾乎都是六七歲的小孩。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當(dāng)比賽結(jié)束后，大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。他們都是很可愛(ài)的孩子，可是卻有許多孩子因?yàn)榧彝サ脑蜻^(guò)早的早熟，承擔(dān)了一份本不應(yīng)該他們承擔(dān)的責(zé)任，失去了本屬于他們的童年與快樂(lè)。
7月17日晚召開(kāi)了一場(chǎng)所有實(shí)踐隊(duì)員參與的會(huì)議，會(huì)議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動(dòng)的日程安排，由蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院新聞中心帶隊(duì)的“召喚野百合的春天”外來(lái)務(wù)工子女教育調(diào)查暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)正式開(kāi)始!
從7月18日至7月23日，主要是在聯(lián)青社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)。外來(lái)務(wù)工子女教育暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)總結(jié)(精選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：外來(lái)務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告第二篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷第三篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告第四篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題第五篇：關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女的教育更多相關(guān)范文
正文
第一篇：外來(lái)務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告
那年暑假每一天，當(dāng)朝陽(yáng)升起，當(dāng)朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊(duì)服集隊(duì)在蘇州大學(xué)本部北大門處，整裝待發(fā)。最終確定下來(lái)以聯(lián)青社區(qū)作為活動(dòng)的主要據(jù)點(diǎn)，并在7月20日參與長(zhǎng)島社區(qū)的社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。
由于培訓(xùn)班的順利進(jìn)行，對(duì)小孩子的采訪相對(duì)簡(jiǎn)單許多，除了問(wèn)卷上面的已定問(wèn)題我們又咨詢了許多其他相關(guān)信息，在調(diào)查中，心一點(diǎn)一點(diǎn)被憐愛(ài)填滿。當(dāng)隊(duì)員們發(fā)下比賽的試卷時(shí)，幾乎每個(gè)孩子都立刻打開(kāi)word開(kāi)始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個(gè)孩子的臉上都流露出一種向往與認(rèn)真。
對(duì)于電腦室和繪畫(huà)處的安靜，英語(yǔ)培訓(xùn)處則是笑聲陣陣，趣味盎然。講座過(guò)程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過(guò)ppt的展示體現(xiàn)安全知識(shí)的重要性，而且與孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)，當(dāng)講解者最后就幾個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)性安全問(wèn)題提出問(wèn)答時(shí)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更是濃烈，幾乎每個(gè)小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說(shuō)出自己的答案，令人驚嘆。經(jīng)過(guò)討論我們買了一些教輔書(shū)、勵(lì)志書(shū)、童話書(shū)以及速描畫(huà)本贈(zèng)和一些文具送給這些讓人愛(ài)憐的孩子?；顒?dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是在做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力!
即使是野百合，他們的春天也會(huì)到來(lái)!
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第二篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷
做題方法：在您認(rèn)為正確的選項(xiàng)上打“√”
（一）家庭情況及打工情況
1您現(xiàn)在的居住地：＿2家庭人數(shù)：人3孩子數(shù)：人 4您的學(xué)歷：a本科及以上 b?？?c高中 d初中 e小學(xué)及以下
5您現(xiàn)在從事：a建筑行業(yè) b家政行業(yè) c服務(wù)業(yè) d運(yùn)輸業(yè) e娛樂(lè)場(chǎng)所保安 f學(xué)校保安 6您現(xiàn)在的職位是：a零工b工人c鐘點(diǎn)工d工廠臨時(shí)工e經(jīng)理等管理人員f其他 7您個(gè)人的月收入大約有：a1000以下b1000—2020c2020—3000d3000以上
8您家的月收入大約有：a2020以下b2020—3000c3000—4000d4000以上
9您已經(jīng)打工年，分別在______ ______ ______（地方）打工
10您現(xiàn)在的住房是＿a租住房b單位宿舍c自購(gòu)商品房d其他
（二）孩子受教育情況
1孩子現(xiàn)在在在＿a老家 b和您在一起 c在另外一座城市 上學(xué)。他們子女的受教育情況到底如何？為了了解這一情況，我們以外來(lái)務(wù)工人員為對(duì)象，用資料查找的形式進(jìn)行了調(diào)查研究，以訪問(wèn)外來(lái)務(wù)工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實(shí)。就**而言，許多孩子已經(jīng)可以到公立學(xué)校上學(xué)，同學(xué)和老師對(duì)他們的態(tài)度也有所改觀。外來(lái)工子女在城市就讀，常常被另眼相看。
另外，學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施也跟不上。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會(huì)不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會(huì)不穩(wěn)定因素，走上犯罪的誤歧。
3． 對(duì)完成學(xué)業(yè)的外來(lái)務(wù)工者，提供與城市居民公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。這些準(zhǔn)備繼續(xù)受教育的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，由于種種原因，相對(duì)而言，他們屬于學(xué)校人際關(guān)系中的弱勢(shì)群體。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再要糾正，比較繁難。而成人世界對(duì)外地人的排他性等因素，也是他們產(chǎn)生自卑心理的原因。與同齡的本地孩子相比，他們少了許多嬌氣，在生活上能吃苦，動(dòng)手能力強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。這絕對(duì)是一種過(guò)激的教育辦法，而且容易讓孩子缺乏家庭溫暖感，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。其實(shí)，在外來(lái)學(xué)生走進(jìn)教室那一刻起，老師的每一個(gè)眼神，每一句話，每一個(gè)手勢(shì)都能讓該生感受到自己能不能被他人所接納?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”告訴我們：老師期待學(xué)生成為怎樣的人，他就會(huì)成為怎樣的人。外來(lái)務(wù)工人員家庭條件普遍較差，通過(guò)對(duì)外來(lái)人員家庭的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)觀念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問(wèn)題。在我校設(shè)計(jì)的一份外來(lái)務(wù)工人員家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中顯示：外來(lái)務(wù)工人員為生計(jì)而奔波，根本沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的占了被調(diào)查人數(shù)的73%。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系著他們的自信心、人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)。（4）沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。青少年兒童更是如此。
（1）、肯定學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)做內(nèi)在的可控的歸因，才更有助于學(xué)生從自身尋找學(xué)業(yè)成敗的因素，并根據(jù)表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不會(huì)因一時(shí)的失敗而降低對(duì)未來(lái)成功的期望，從而提高自信心。
（一）家庭原因
生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。家長(zhǎng)本身知識(shí)水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書(shū)的不多，自覺(jué)復(fù)習(xí)的幾乎沒(méi)有。我挑選出一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，貼在展板上，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí)便會(huì)出現(xiàn)令人驚喜的效果，這些學(xué)生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯離開(kāi)。 同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各