【正文】 安）上學，
：a簡單；b一般；c復雜；d艱難。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊員畫的畫等等獎品。
同時7月20日在長島社區(qū)也舉行了一場安全講座和“word不為人知的秘密”講座。眾所周知，英語的學習，更重要的是興趣的培養(yǎng)，所以英語教學注重的是趣味教學。最終，13歲的匡勇獲得第一名。
培訓班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習以及英語趣味教學?；顒拥闹饕獌热莅▽议L及小孩的教育問卷走訪調查、培訓班、安全知識普及教育講座、安全問卷調查、書籍文具用品捐贈等。每一天，當正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區(qū)，等待在公交車站。為了確保方案的可實施性，實踐的主要負責人還兩次奔赴實踐的主要活動地點聯(lián)青社區(qū)和長島社區(qū)進行踩點，并多次與社區(qū)居委會進行聯(lián)系，與社區(qū)的村長與主任面談活動細節(jié)，爭取獲得最多的便利。也許是忽然間發(fā)現(xiàn)，相對于他們，我們已經(jīng)幸福太多。比賽時，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺電腦前都坐了一個或兩個孩子，表情都很嚴肅。
成果展示時，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機快門按下的一剎那，將她們永遠的定格。安全知識講座主要是由暑期社會實踐小分隊隊長韓林祥主持的，講座以動畫、ppt展示和講解相結合，既能夠充分調動小孩子們的積極性又達到了真正教育他們的目的。
當最后一天7月23日的活動接近尾聲時，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據(jù)著。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個點都不放開，力求得出最真的資料。作為中國4大直轄市之一的**，外來務工人員的數(shù)量更是在逐年增加。但是，隨著各地政府近幾年來的不斷努力以及一些相關政策的出臺，這些情況已有所改善。據(jù)與老師交流的結果，得知引起民工子女心理問題是多方面的，但主要是以下三個方面：
一是環(huán)境的“軟歧視”。孩子的教育問題幾乎無人問津，完全處于教育的真空地帶。他們創(chuàng)造產值，增加稅收，而政府有責任解決他們子女的教育問題。
2． 發(fā)動社會各界力量來協(xié)管民工學校的健康發(fā)展。對于大人們來說，是找份工作——容易；而對于這些隨著父母來到陌生地方的孩子們，他們面臨的則是繼續(xù)接受教育，這對他們來說——困難。良好的學習習慣越早養(yǎng)成越好。他們普遍都還生活得比較艱難，這些孩子在與本地孩子的交往中，由攀比而產生的失落感，是不可避免的。
（三）外地務工人員子女的家庭教育問題
通過調查問卷等手段了解到，這些孩子與本地孩子相比，有著一定的優(yōu)勢：艱苦的家庭環(huán)境培養(yǎng)了外來務工人員子女較強的自立意識和耐挫能力。他們認為，不打罵，是很難讓孩子長記性的，唯有這樣才能達到教育效果。在開學階段，學?？傄诟髂昙壈才艓讉€插班生，這時也是老師進行始業(yè)教育的最忙碌時候，往往會忽略這個讓每個學生感受“愛”的良好時機。
強化心理優(yōu)勢，利用“皮格馬利翁效應”激勵外來學生。
對外來人員子女的心理輔導離不開家長的支持。
提供外來學生和其家長的交流平臺。
學校心理輔導包括學習輔導。（3）學習習慣和態(tài)度差，因長期品嘗不到學習的成功而導致厭學心理。社會心理學研究認為，人們普遍愿意模仿他們所崇敬、愛戴的人。
4 、培養(yǎng)學生的自信，因為自信深刻的影響著學生的學習行為及健全人格的形成和發(fā)展。自信心與正確歸因有很大的關系，正確的歸因有利于學生自信心的增強。
一、外來務工子女學習和心理后進的原因
在不斷的觀察與孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了外來務工子女學習和心理后進的原因集中體現(xiàn)在家庭和自身兩大方面。
家庭教育方法不當，也容易造成不良的后果。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學從來不做家庭作業(yè)，課后從不讀書復習。比如，從他們的作業(yè)中，可以看出，其實他們是很有靈氣的。要讓孩子知道，有付出才有收獲，付出的越多，收獲的就越多。要采他人所長補自己之短，要揚己之長，避己之短。某位同學一次考試成績比以前有一些進步，我會在全班表揚他，把他作為榜樣，要求同學們向他學習，并對他提出更高的要求，讓他體驗成功的喜悅。知識無法鞏固，學習成績不理想。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學習成績就凝聚在這棍棒上。外來人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費后通常所剩無幾。鼓勵學生進行自我競爭，進行縱向比較，只要自己是不斷進步的，自信心也會越來越強。在學生的自我意識發(fā)展過程中，教師的態(tài)度往往是他們自我評價的重要標準和依據(jù)。學生看到了教師為了這些外來學生嘔心瀝血毫無怨言，很愿意幫助老師分擔工作壓力，對這些學生伸出援助之手。而在外來務工人員子女中以（2）（3）兩個原因為主。馬斯洛的需要層次理論認為，每個人都有自我實現(xiàn)的需要，對學生而言，它體現(xiàn)在學生在學習中對成功的需要。為了拉近家長和子女間的心理距離，使家長對子女的心理輔導更有針對性，學校建立“家庭開放日”，努力創(chuàng)造條件讓外來家長了解學校，了解孩子在學校了的學習生活情況。教育工作者有義務幫助家長提高家庭教育的水平尤其是家長的心理健康水平，共同教育好學生。外來學生往往在班里倍受冷遇。心理健康教育原則就是要尊重和理解學生。孩子在這種狀態(tài)下就極容易受一些壞習慣的誘惑，比如離家出走，或沉迷于網(wǎng)絡。而大部分的家長認為，家庭教育就是學習輔導。再加上他們學習成績差，而學習成績往往是一個小學生在班里有沒有地位的一個重要指標，所以他們普遍在內心深處有自卑感。還有一個重要原因是因學習差而導致的連鎖反應。如何把這些形形色色的孩子結合在一起形成一個嶄新的班級，也同樣使他們迅速適應縣城的教育方式，得到比較良好的教育呢？這是一個嚴峻而又急需解決的問題。
外來務工人員：1． 在思想上強化子女入學觀念，并且一律對待男女平等。所以我們應給予他們更多的關心和鼓勵。這一方面是由于某些學校不負責任，但有些卻是限于資金問題，對現(xiàn)狀無可奈何。二是外來工家庭的負面影響。
本地的**人對外來務工子女的態(tài)度已有所改觀，部分新**人的子女已經(jīng)可以踏入公立學校的大門。
過程與方法：1通過網(wǎng)上的資料搜尋及到圖書館查閱相關書籍2與周圍的民工家長交流溝通3詢問學校的老師關于外來務工子女的基本狀況。
2如沒在西安上學，原因是什么：
a認為農村教育環(huán)境好