【正文】 同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書的不多，自覺復(fù)習(xí)的幾乎沒有。
（一）家庭原因
生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
（1）、肯定學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。（4）沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在我校設(shè)計(jì)的一份外來務(wù)工人員家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中顯示：外來務(wù)工人員為生計(jì)而奔波，根本沒有時(shí)間去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的占了被調(diào)查人數(shù)的73%?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”告訴我們：老師期待學(xué)生成為怎樣的人，他就會(huì)成為怎樣的人。這絕對(duì)是一種過激的教育辦法，而且容易讓孩子缺乏家庭溫暖感，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。而成人世界對(duì)外地人的排他性等因素，也是他們產(chǎn)生自卑心理的原因。這些準(zhǔn)備繼續(xù)受教育的孩子大多來自農(nóng)村，由于種種原因，相對(duì)而言，他們屬于學(xué)校人際關(guān)系中的弱勢(shì)群體。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會(huì)不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會(huì)不穩(wěn)定因素，走上犯罪的誤歧。外來工子女在城市就讀，常常被另眼相看。他們子女的受教育情況到底如何？為了了解這一情況，我們以外來務(wù)工人員為對(duì)象，用資料查找的形式進(jìn)行了調(diào)查研究，以訪問外來務(wù)工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實(shí)。經(jīng)過討論我們買了一些教輔書、勵(lì)志書、童話書以及速描畫本贈(zèng)和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。
對(duì)于電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓(xùn)處則是笑聲陣陣，趣味盎然。
由于培訓(xùn)班的順利進(jìn)行，對(duì)小孩子的采訪相對(duì)簡(jiǎn)單許多，除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關(guān)信息，在調(diào)查中，心一點(diǎn)一點(diǎn)被憐愛填滿。外來務(wù)工子女教育暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)總結(jié)(精選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：外來務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告第二篇：關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題的調(diào)查問卷第三篇：關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報(bào)告第四篇：關(guān)于外來務(wù)工子女的教育問題第五篇：關(guān)愛外來務(wù)工子女的教育更多相關(guān)范文
正文
第一篇：外來務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告
那年暑假每一天，當(dāng)朝陽升起，當(dāng)朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊(duì)服集隊(duì)在蘇州大學(xué)本部北大門處，整裝待發(fā)。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因?yàn)榧彝サ脑蜻^早的早熟，承擔(dān)了一份本不應(yīng)該他們承擔(dān)的責(zé)任，失去了本屬于他們的童年與快樂。英語培訓(xùn)處除了幾個(gè)三四年級(jí)的稍微大一點(diǎn)外幾乎都是六七歲的小孩。不管怎么說，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。
過程與方法：1通過網(wǎng)上的資料搜尋及到圖書館查閱相關(guān)書籍2與周圍的民工家長(zhǎng)交流溝通3詢問學(xué)校的老師關(guān)于外來務(wù)工子女的基本狀況。二是外來工家庭的負(fù)面影響。所以我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。如何把這些形形色色的孩子結(jié)合在一起形成一個(gè)嶄新的班級(jí)，也同樣使他們迅速適應(yīng)縣城的教育方式，得到比較良好的教育呢？這是一個(gè)嚴(yán)峻而又急需解決的問題。再加上他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，而學(xué)習(xí)成績(jī)往往是一個(gè)小學(xué)生在班里有沒有地位的一個(gè)重要指標(biāo)，所以他們普遍在內(nèi)心深處有自卑感。孩子在這種狀態(tài)下就極容易受一些壞習(xí)慣的誘惑，比如離家出走，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)。外來學(xué)生往往在班里倍受冷遇。為了拉近家長(zhǎng)和子女間的心理距離，使家長(zhǎng)對(duì)子女的心理輔導(dǎo)更有針對(duì)性，學(xué)校建立“家庭開放日”，努力創(chuàng)造條件讓外來家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校了的學(xué)習(xí)生活情況。而在外來務(wù)工人員子女中以（2）（3）兩個(gè)原因?yàn)橹?。在學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展過程中，教師的態(tài)度往往是他們自我評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。外來人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費(fèi)后通常所剩無幾。知識(shí)無法鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。要采他人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。要讓孩子知道，有付出才有收獲，付出的越多，收獲的就越多。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學(xué)從來不做家庭作業(yè)，課后從不讀書復(fù)習(xí)。
一、外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因
在不斷的觀察與孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因集中體現(xiàn)在家庭和自身兩大方面。
4 、培養(yǎng)學(xué)生的自信，因?yàn)樽孕派羁痰挠绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)行為及健全人格的形成和發(fā)展。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度差，因長(zhǎng)期品嘗不到學(xué)習(xí)的成功而導(dǎo)致厭學(xué)心理。
提供外來學(xué)生和其家長(zhǎng)的交流平臺(tái)。
強(qiáng)化心理優(yōu)勢(shì)，利用“皮格馬利翁效應(yīng)”激勵(lì)外來學(xué)生。他們認(rèn)為，不打罵，是很難讓孩子長(zhǎng)記性的，唯有這樣才能達(dá)到教育效果。他們普遍都還生活得比較艱難，這些孩子在與本地孩子的交往中，由攀比而產(chǎn)生的失落感，是不可避免的。對(duì)于大人們來說，是找份工作——容易；而對(duì)于這些隨著父母來到陌生地方的孩子們，他們面臨的則是繼續(xù)接受教育，這對(duì)他們來說——困難。他們創(chuàng)造產(chǎn)值，增加稅收，而政府有責(zé)任解決他們子女的教育問題。據(jù)與老師交流的結(jié)果，得知引起民工子女心理問題是多方面的，但主要是以下三個(gè)方面：
一是環(huán)境的“軟歧視”。作為中國(guó)4大直轄市之一的**，外來務(wù)工人員的數(shù)量更是在逐年增加。
當(dāng)最后一天7月23日的活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據(jù)著。
成果展示時(shí)，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機(jī)快門按下的一剎那，將她們永遠(yuǎn)的定格。也許是忽然間發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于他們，我們已經(jīng)幸福太多。每一天，當(dāng)正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當(dāng)滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區(qū)，等待在公交車站。
培訓(xùn)班主要教程包括簡(jiǎn)單電腦操作、繪畫練習(xí)以及英語趣味教學(xué)。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)，更重要的是興趣的培養(yǎng)，所以英語教學(xué)注重的是趣味教學(xué)。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊(duì)員畫的畫等等獎(jiǎng)品。
結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的民工子女就學(xué)問題還存在著很大隱患。外工家庭中，有相當(dāng)一部分家庭條件不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。而對(duì)于全國(guó)來講，全民
建議：
政府：1．加強(qiáng)對(duì)民工學(xué)校的管理，改良學(xué)校設(shè)施。
一、外地務(wù)工子女學(xué)習(xí)和情緒情感方面存在問題
（一）學(xué)習(xí)方面存在的主要問題
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
焦慮心理。
二、解決方案
針對(duì)外來務(wù)工人員子女的這些心理問題和個(gè)性品質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，需要對(duì)他們開展了行之有效的心理健康教育。他們成績(jī)差，家庭條件差，往往成為老師和學(xué)生順利開展班級(jí)工作的絆腳石，被老師批評(píng)次數(shù)越多，大家在心理上