【正文】 ______________________ 2. you ,would ,some ,like ,milk ______________________ 3. am, I, hungry ______________________ (三 )回答問題： 1. What’s your favourite fruit ? ______________________ 2. Would you like some tea ? ______________________ 八、課后反思： 九、課堂教學資源： 西方人常飲用的飲料：橙汁 orange juice 紅茶 black tea 冰茶 ice tea 奶茶 milk tea 咖啡 coffee 啤酒 beer 紅酒 wine 威士忌 scotch 白蘭地 brandy 伏特加 vodka 雞尾酒 cocktail Lesson 10:In the Restaurant 一、教學目標： 1. 知識目標 : 聽懂會說單詞 bowl,cup,glass, plate sport，數(shù)字 1620；聽懂會用句型 Are you ready to order?Yes,I would like _____. 2. 能力目標：能將所學單詞及句式運用于對話之中。 二、教學重、難點： 教學重點：聽懂會說單詞 apple banana grapes melon orange strawberry 教學難點：聽懂會用句型 How many bottles of pop/milk/juice/water? 三、課堂教學資源： 水果掛圖、水果實物、一個瓶子、一個杯子、一瓶水、二瓶飲料 四、教學課時：１課時 五、教學過程： （一）、 Greeting Hello,boys and girls!How are you today? （二）、 Sing a song： “It’s time for lunch” （三）、 Review words： bread， chicken， cookies， dumplings， eggs， fruit， juice， meat， noodles， rice， sowp， drink， eat（利用詞卡采用拼讀法） （四）、新授 Part1 和 Part3 出示水果掛圖，在圖中讓學生找到 strawberry，領讀并用紅色粉筆板書單詞。 T:I’m hungry. I want to eat. T:I’m thirsty. I want to drink. 教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。 情感態(tài)度與價值觀： 小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。上班族或學生基本上是吃家里帶來的三明治。 請自告奮勇者表演。 板書、教讀單詞。 三、教具學具： 與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。 1. egg 2. juice 3. porridge. 4. cereal 二、選擇正確的一項 like porridge ______ breakfast. A. for B. in C. to 2. Cereal ______ in a box. A. are B. is C. es 課后反思： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 課堂教學資源： Breakfast 的來歷 在一日三餐 breakfast, lunch, supper中，你知道 breakfast這個單詞的來歷嗎？它是由哪兩個詞組成的？有什么文化內(nèi)涵？ 原來 fast 除了有 “ 快的；迅速的 ” 的意思外，還有 “ 禁 食；齋戒 ” 等意思，而 break 的意思是 “ 打破；沖破 ” 。 情 感態(tài)度與價值觀： 。傳統(tǒng)的西方人喜歡早早起來 ,淋浴凈身后 ,伴著燦爛的陽光在餐桌上一邊吃早餐一邊看報紙。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物?？茨慕M同學傳得快，猜得準。這叫做 “ 煎食 ” 。 4. 用我們學習的數(shù)字表示身邊常見的數(shù)字如：電話號碼，車牌號等。） 2. Numbers eleven to fifteen. Demonstrate： Use slide to show 11 pitches. When the student counts the ten the teacher says eleven, twelve， Ask the class say a few times after the teacher. Show that the next numbers have ‘teen’on the end to represent ‘ten’. Study thirteen, fourteen, and fifteen one by one in order. （在數(shù)字單詞的教學中，通過讓學生找單詞書寫的規(guī)律來掌握它們的讀音，進而記憶。 教學媒體： 錄音機和磁帶、課件、教師用卡片、教學相關的圖片或實物。 T: I’m hungry. I want to eat .( 揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣 子 )Eat ,eat. I’m thirsty .I want to drink .( 摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子 )Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty). 練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。 五、教學過程： （ 1） Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （ 2）師生同唱 “I Love You” ，（可以邊做動作邊唱） 引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生： Who are they? 學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如 daughter, father, mother, son） .What are they doing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。 I want to (eat/drink)； 能力目標： 能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。 教師出示有幾種食物的卡片， ask“What is this”? 學生可以先用漢語回答，然后教師告知孩子們這些都可以用 food 來表示，教師放錄音，學生跟讀，師強調 food的讀音，指名多讀幾遍。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。） 二． New Concepts 1. Meat， chicken， fish. T: After saying the video, I feel a little hungry. Now, Let’s eat something ,ok? Guiding the student sees the picture： The student can speak the familiar words （ for example： bananas, apples, pears, grapes） ,and then ,introduce the new words: meat, chicken and fish. Study chicken， fish one by one in order. Encourage nonstandard student in pronunciation. Practice several more time to read the phoic symbol allow. （通過反復朗讀加深對單詞的記憶。 ) 三． Class Closing. The students sing a song “one, two ?” Assign homework. 板書設計： Lesson 2 Meat, Chicken and Fish 1.(pictures to show the words below) meat chicken fish twelve thirteen fourteen fifteen 11 12 13 14 15 課后習題： Choose and tick. (挑出不同類別的一項 ) ( ) 1. A. warm B. cold C. good ( ) 2. A. father B. food C. mother ( ) 3. A. oranges B. pink C. purple ( ) 4. A. banana B. apple C. milk ( ) 5. A. one B. three C. meat 課后反思： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 課堂教學資源： 把童話故事、歌謠、滲透在英語數(shù)字教學中 在我們現(xiàn)行的 4A教材第三單元中出現(xiàn) 了大量的數(shù)字（ 1360）。 Lesson 3 Would You Like Some Soup ? 一、教學目標： noodles、 dumplings、 soup、 rice Would you like some ? ? Yes, please./ No, thanks. 。 情感目標：培養(yǎng)學生健康飲食，不偏食的習慣。在中國，早上和上午是不同的概念，早上一般指 8 點鐘以前。 Part2:Play a game “Colour Point ” Point to red , point to blue?? 用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。晚餐或是匹薩或是意大利面條 ,最多有色拉和湯 ,吃大塊牛排的并不多見 ,西人每天都吃牛排大半只是中國人的想象。了解西方的飲食文化，介紹早餐。 運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。 2． Main Activities for Teaching and Learning. （ 1） . Lunch— time! What’s for lunch?教學 sandwich 創(chuàng)設情境 —— 指指手表，說： “It’s time for lunch. I’m very hungry. I want to eat.” 隨后出示實物 sandwich，一邊吃一邊說： “I like sandwich. Sandwich is delicious.” 指向實物 sandwich 重復幾遍該單詞。 Practice in groups: I like ___ .I don’t like___ . What’s for lunch? I like ___ for lunch . (2)、 What’s for dessert? 教師介紹西方飲食習慣。為了增加對學生的挑戰(zhàn)，可以讓學生 用英語標上他們所畫的其它東西，（如 table 或具體的食物的名稱），在教室里展覽他們的作業(yè)。整條魚，可數(shù)。 四、教具學具： 單詞卡片，錄音機。 分類結束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。 T： Is this a banana? S： No,this is an apple. T： Yes,this is an apple. Apple. 師用紅色筆板書單詞并領讀，強調一定要用 an 表示 “ 一