湘美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案生命的甘露(更新版)
【正文】 ．教師巡視、協(xié)助、提示。示范并講解： (1)先畫(huà)好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線； (3)最后用重色水彩 (如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等 )涂畫(huà)天空地面和空白處。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。學(xué)生作業(yè)時(shí)，如有主動(dòng)請(qǐng)教老師怎樣畫(huà)另外的東西，教師應(yīng)作局部示范，解決學(xué)生的問(wèn)題。 教材中兩個(gè)必須的學(xué)習(xí)活動(dòng)的前后順序可根據(jù)教學(xué)實(shí)際作調(diào)整。也可以從每天的生活開(kāi)始認(rèn)識(shí)水對(duì)于我們的重要，刷牙、洗臉、喝水等無(wú)一不需要水，設(shè)問(wèn)： “ 如果沒(méi)有了可用的水，我們的生活會(huì)怎樣 ?” 從熟悉的生活介入，也能加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)。尤其是后者弄明白了，設(shè)計(jì)制作就好辦了。狀況：在陸地上的分布極不平衡，旱澇極端，嚴(yán)重污染。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來(lái)的艱難與可怕。為了從情景進(jìn)入，選用了《多彩的雨季》(蘇林重?cái)z )和《都市雨景》 (平龍畫(huà) )，雨意濃重，情景交融。《地球》選自衛(wèi)星太空拍攝的照片，圖中的地球上美洲大陸與海洋的輪廓清晰可見(jiàn)。三個(gè)部分相輔相承，前后貫通。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。生命的甘露而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。第三個(gè)部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計(jì)制作招貼畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 第一部分有四幅照片。 第二部分是圍繞畫(huà)雨景的主題而展開(kāi)的。來(lái)源于生活，富有童趣。 首先要深層次了解、認(rèn)識(shí)水在今天地球上的狀況和對(duì)地球生命的重要，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一是污水、缺水的事實(shí)；二是 怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水。通過(guò)觀看地球衛(wèi)星照片或有關(guān)水污染的電視新聞剪輯加以認(rèn)識(shí)了解，繼而設(shè)問(wèn) “ 地球差不多都 被水包裹著，為什么還會(huì)缺水少水呢 ?” 由此展開(kāi)教學(xué)，會(huì)震撼學(xué)生，使其深入認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性。二是在電腦上利用網(wǎng)絡(luò)資源用軟件制作。如用蠟筆水彩畫(huà)進(jìn)行作業(yè)，應(yīng)使學(xué)生注意不可在已畫(huà)好的蠟筆 (油畫(huà)棒 )稿上來(lái)回涂抹水彩色，以免弄臟畫(huà)面。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。 2．教師著重介紹蠟筆水彩法。 2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。 討論主題 1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 (2)畫(huà)面： (板書(shū) )色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。 3．教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)
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